본 연구는 초학문적 예술치료 프로그램을 바탕으로 일반아동과 ADHD 성향 아동의 창의적 사고력 증진과 ADHD 성향 아동의 자기통제력 증진을 통한 학급 안에서 사회적 활력을 높이는데 목적이 있다. 본 연구에서 다루고 있는 초학문적 예술치료 프로그램이란 ‘초학문적 서비스 모델(Trans disciplinary service model)\'에 입각하여 국어교과(4학년 1학기, 1단원과 4단원)를 바탕으로 국어교과의 텍스트와 예술치료(미술과 음악치료) 프로그램의 통합, 그리고 교사와 특수교사, 예술치료사의 협력을 바탕으로 교과 과정 안에서 획일화된 교육에 벗어나 예술의 창의적 사고과정을 증진시키기 위한 프로그램을 개발하였다. 초학문적 예술치료 프로그램은 국어 교과 안에서 창의적 사고과정을 통하여 아동의 창의성이 더욱 개발될 것이라 기대한다. 이와 더불어 학교현장에서 충동적이고, 산만함으로 인하여 수용 받지 못하는 ADHD 성향을 가지고 있는 아동에게 국어 교과과정을 바탕으로 계획된 예술치료 수업을 통하여 ADHD 성향 아동의 문제행동을 예술의 창조적 활동에너지로 발산하도록 도와줌으로써, 내적 욕구를 발산하는 가운데 정서적 안정을 제공하고 부적절한 행동은 창의적 행동으로 변화되는 결과를 초래할 것이다. ADHD 성향 아동에게 국어 교과 안에서 초학문적 예술치료프로그램의 경험은 아동 스스로에게는 문제행동을 조절할 수 있는 자기통제력을 향상시킬 수 있으며, 또래집단 안에서는 ADHD 아동을 수용하여 교우관계의 질을 향상시킬 것이며, 교사에게는 ADHD 아동의 인식이 긍정적으로 변화되어 교수방법과 교수지식 등 ADHD 성향 아동에 대한 교사의 전문성이 확장되는 효과가 나타날 것이다. 위에서 제언한 바와 같이 후속연구를 통하여 초학문적 예술치료의 효과성을 입증할 것이다,
"This study aimed to enhance social vitality in classrooms by enhancing creative thinking skills of ordinary children and children with ADHD tendency and enhancing self-control ability of children with ADHD tendency based on transdisciplinary art therapy programs. Transdisciplinary art therapy programs in this study refers to a program developed in order to enhance creative artistic thinking skills besides uniform curriculum-based education. A program integrating texts of Korean subject from Korean textbook (chapter 1 and 4, first semester textbook for fourth grade) and art therapy (fine art and music) based on 'transdisciplinary service model' was used with cooperation of teachers, special educational teachers and art therapists to achieve the goal. Through creative thinking processes of Korean subject, this transdisciplinary art therapy program is expected to contribute to children's creativity. Also, by helping children with ADHD tendency who are not easily accepted in school due to their impulsive and discursive behaviors through art therapy classes planned based on Korean subject, their problem behavior can be replaced with creative energy for art so that they can release their inner drives, become stable and turn their inappropriate behaviors into creative behaviors. For, children with ADHD tendency, the experience of transdisciplinary art therapy program in Korean curriculum can enhance self-control ability to control their problem behavior, improve quality of friendship in the peer group because they will be better accepted and change teachers' impression of them positively so that teachers will later develop teaching methods, teaching knowledge and professionality for children with ADHD tendency. As proposed above, effects of transdisciplinary art therapy will be proved with later studies. Keyword : creative thinking skills, self-control ability, art therapy, children with ADHD tendency"
Ⅰ. 문제 제기 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 결과 해석 및 논의 참고문헌
