본 연구는 유아의 정서인식 및 감정이입이 다양한 사회적 단서와 정서의 종류에 따라 다르게 나타나는지를 살펴보고자 하였다. 연구대상은 4세 및 5세 유아 104명으로 구성되었고, 그림으로 묘사된 표정과 상황단서를 제시하고 유아의 정서인식과 감정이입을 측정하는 인터뷰를 실시하였다. 집단별 차이를 분석하기 위해 paird-t test와 F-test를 실시하였다. 분석결과, 여아가 남아보다 감정이입이 더 높게 나타났으며, 5세아가 4세아보다 정서인식 및 감정이입이 더 높게 나타났고, 연령이 낮은 유아들은 긍정적 정서보다 부정적 정서를 더 쉽게 지각하였다. 4세아와 5세아 모두 정서인식에서 상황단서보다는 표정단서를 더 많이 사용하였으나, 상황단서를 사용한 유아들의 정서인식과 감정이입이 더 높게 나타났다. 또한 사회적 단서가 모순되는 경우보다는 일치하는 경우에 정서인식과 감정이입이 더 잘 이루어졌다.
\"The purpose of this study is to examine young children’s emotional recognition and empathy across diverse social cues and across different types of emotion. The subjects of this study were 104 four-and five-year-old children and their mothers in Cheong-ju. The children participated in interviews measuring their emotional recognition and empathy, and mothers responded to a questionnaire to report on general background information. Data obtained from the interviews and the survey were processed using SPSS 12.0, and analyzed by frequencies, percentages, means, standard deviations, paired t-test, and F-test. The results of this study are as follows; First, girls were better at empathy than boys and older children were better at emotional recognition and empathy than younger ones. Second, the young children recognized and empathized with negative emotions better than with positive emotions. Third, children used more situational cues than facial cues and miscellaneous cues. Particularly, when facial cues contradicted situational cues, children who used situational cues were better at emotional recognition and empathy than children who used facial cues primarily. Fourth, young children were better at emotional recognition and empathy when situational cues were concordant with facial cues than when they were contradictory to each other. Key words : Social Cues, Empathy, Emotional Recognition, types of emotion\"
\"Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 결과 및 해석 IV. 논의 및 결론 참고문헌\"
