교육정보화가 발전해 가면서 일반 학생들을 위한 디지털 콘텐츠의 설계 및 개발 방법론은 꾸준히 연구되어 왔고, 그에 따른 멀티미디어 학습 자료들도 꾸준히 제공되어 왔다. 이에 반해 장애학생들을 위한 적절한 디지털 콘텐츠의 형태나 기능에 대한 연구는 거의 전무한 채로 일반 교육의 그것을 그대로 적용해 개발 되어져 왔을 뿐이다. 본 연구는 특수교육 대상 학생들의 장애 유형이나 장애 특성 등 자신의 요구에 맞는 적절한 디지털 콘텐츠를 설계하기 위한 방법론적인 원리와 적절한 설계 모형을 탐색하여 비장애 학생과 동등한 정도로 디지털 콘텐츠를 활용할 수 있는 기회를 제공되도록 돕는데 그 목적이 있다. 정보나 콘텐츠를 사용하는 사용자로서 질적으로 동일한 연속선상에 장애학생과 비장애 학생들의 능력들의 차이가 존재한다는 전제하에 장애를 가진 학습자의 요구를 파악하고, 콘텐츠의 형식과 내용, 또는 구조와 기능을 이에 준하여 설계하기 위한 방법과 모형을 제안하고자 하는 것이다. 디지털 형태의 학습자료는 그것이 무엇이든 이러한 관점에서 설계되고 개발되어져야만, 장애학생들을 일반적인 교육정보화로부터 소외시키지 않고 디지털 학습 자료를 통한 학습효과와 교육적 성과를 기대할 수 있을 것이다.
The educational information and digital learning resources develop and enrich rapidly in general education field. In contrast, special education field have few appropriate digital learning resources for students with special needs. The purpose of this study was to suggest the model on design and development of digital learning contents that is accessible and adaptive for individual learning needs of students with special needs. Also, this study specify design factors on accessible and usable digital learning contents for students with wide spectrum of disabilities. This study concluded that this design principles and functional factors provide framework of developing educational resources for public educational policy establisher and digital contents provider who consider meeting special educational needs.
1. 서론 2. 장애학생을 고려한 디지털 콘텐츠 설계 3. 결과 및 논의 4. 기대효과 및 활용방안 참고문헌
