본 연구는 실패경험에 대해 효과적으로 대응하는 실패 내성과 관련된 변인의 효과 크기를 검증하려는 것이다. 그래서 메타분석을 위해 적절한 65편의 논문을 수집하였고, R 패키지를 이용하여 메타분석을 실시하였다. 본 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 성별을 비교한 차이검증에서 실패 내성은 작은평균효과 크기를 보여주었다. 그러나 영재학생과 일반 학생을 비교한 차이검증에서 실패 내성의 평균효과 크기는 보통으로 나타났다. 둘째, 학습 동기 요인에 속하는 변인들의 평균효과 크기는 크게 나타났는데 자아 탄력성이 .75, 자기효능감이 .68, 그릿이 .67, 학습된 무기력이 -.55, 학업 소진이 -.54 로 나타났다. 셋째, 사회적 요인 중에서 교사의 지지가 부모 지지, 친구 지지보다 큰 평균효과 크기를보여주었다. 넷째, 가족 요인 중에서 양육 태도는 작은 평균효과 크기를 보였다. 또 부모 가정과 한부모 가정을 비교한 검증에서 실패 내성의 평균효과 크기는 작게 나타났다. 특히 본 결과에서 실패 내성의 하위요인 중에서 감정 요인의 평균효과 크기는 다른 요인들보다 매우 작거나 통계적으로 유의하지 않은 평균효과를 보였다.
This study examined overall effect size of variables related failure tolerance that we cope with failure experience successfully. Therefore, a total of 65 articles were identified to be appropriate data and conducted meta-analysis using R package. The results of this study were as follows. First, the standardized mean difference(SMD) of failure tolerance was a small by comparing men and women. However the SMD of failure tolerance was moderate by comparing gifted students and general students. Second, among academic motivation factors, resilience’s effect size was .75, self-efficacy’s effect size was .68, and Grit’s effect size was .67, learned helplessness’s effect size was -.55 and the school exhaustion’s effect size was -.54, these meant large effect size. Third, among the social factors, the effect size of teacher’s support showed larger than parent’s support and friend’s support. Forth, among family factors, the effect size of parenting attitude showed small. and the SMD of failure tolerance was small by comparing parental and single parent families. The results showed that the effect size of the emotional factor was very small or statistically insignificant than another failure tolerance’s sub-factors.
I. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 연구결과 및 해석 Ⅴ. 논의 및 결론
