본 연구는 긍정심리 미술치료가 학교부적응 초등학생의 자아존중감 및 학교생활적응에 미치는 효과를 알아보는데 목적이 있다. 연구 대상은 S시에 소재한 초등학교에 재학 중인 여자 1명으로, 2017년 9월 7일부터 2017년 11월 21일까지 주 2회 45분씩 총 15회기를 진행하였다. 평가척도는 자아존중감척도와 학교생활적응척도를 사전, 사후에 실시하고 결과를 비교분석하였다. 또한 KHTP, KSD그림검사를 사전, 사후에 실시하고 결과를 비교분석하였으며, 단계에 따른 회기별 변화를 질적 분석(회기분석, 단계분석)하였다. 본 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 학교부적응 초등학생의 자아존중감점수가 17점이 증가하였으며, KHTP 그림검사에서 긍정정서의 증가로 긍정적인 변화를 보였다. 둘째, 학교부적응 초등학생의 학교생활적응점수가 39점이 증가하였으며, KSD 그림검사에서 학교생활 즐거움과 긍정적인 자아상증가로 긍정적인 변화를 보였다. 셋째, 질적 분석에서 자기표현과 또래관계 증가는 긍정심리 미술치료가 학교부적응 초등학생의 자아존중감과 학교생활적응에 긍정적인 영향이 있었음을 알 수 있다. 따라서 긍정심리 미술치료가 학교부적응 초등학생을 대상으로 하여 자아존중감 및 학교생활적응에 긍정적인 영향을 미친다는 근거를 제시하였으며, 미술치료 현장에서 실제 활용가능성과 경험적 사례연구 자 료를 제공했다는데 의의를 둔다.
The purpose of this study is to understand the influence of positive art psychotherapy on self-esteem and school life adaption of maladjusted elementary school student. The subject of the research is a female elementary school in S city. The experiment were implemented 15 times in total from September 9th, 2017 to November 21st, 2017, twice a week for 45 minutes each. The evaluation of self-esteem and school life adaption were implemented before and after the experiment and those result were analysed and compared each other. Moreover, there were comparative analyses of before and after KHTP, KSD drawing tests and qualitative analysis(regression analysis and phase analysis) after implementing those tests. The results are the following. Firstly, the score of the self-esteem in the maladjusted elementary student increased 17 points and there was a positive change in KHTP drawing test according to a higher level of positive feeling. Secondly, the score of school life adaption in the maladjusted elementary student increased 39 points and there was also a positive change in KSD drawing test according to the development of school life pleasure and self-image. Thirdly, the increase of self-expression and peer relationship in qualitative analysis demonstrates that there was a positive influence on self-esteem and school life adaption of the maladjusted elementary student. Therefore, this research proves reasonably that the positive art psychotherapy has a positive influence on the self-esteem and school life adaption for maladjusted elementary students. This not only has a significance as a empiric case study but also demonstrates the applicability in art therapy field
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논의 및 결론
