본 연구는 중학생의 지능에 대한 암묵적 신념, 공동체의식 및 진로성숙도의 관계와 더불어 국어, 영어, 수학교과 자기효능감의 조절된 매개효과는 어떠한가를 살펴보는 데 목적이 있다. 연구대상은 한국교육개발원에서 실시한 한국교육종단연구 2013 중학교 1학년 패널자료 7,324명이다. 본 연구결과 지능에 대한 고정신념은 공동체의식을 매개로 진로성숙도에 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며 지능에 대한 향상신념은 공동체의식을 매개로 진로성숙도에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 지능에 대한 고정신념과 공동체의식의 관계에서 영어교과 자기효능감의 조절효과가 나타났으며 지능에 대한 향상신념과 공동체의식의 관계에서는 수학교과 자기효능감의 조절효과가 나타났다. 공동체의식과 진로성숙도의 관계에서 지능에 대한 고정신념과 향상신념은 국어, 영어, 수학교과 자기효능감의 조절효과가 유의하게 나타났다. 본 연구는 지능에 대한 암묵적 신념, 공동체의식 및 진로성숙도의 관계와 더불어 국어, 영어, 수학교과 자기효능감의 조절된 매개효과를 구체적으로 살펴보았다는 데 의의가 있다고 본다.
The purpose of this study was to analyze the relation among implicit theories of intelligence, a sense of community and career maturity. The study also sought to analyze the moderated mediation effect of Korean, English, and mathematics self-efficacy in middle school students. The subjects were 7,315 first-year middle school students from the Korean Education Longitudinal Study 2013 conducted by the Korea Educational Development Institute. The results showed that the entity theory of intelligence had a negative effect on career maturity due to the mediation of the sense of community but that the incremental theory of intelligence had positive effect on career maturity due to the mediation of the sense of community. The moderating effect of English self-efficacy was significant on the relation between the incremental theory of intelligence and a sense of community, and the moderating effect of mathematics self-efficacy was significant on the relation between the entity theory of intelligence and a sense of community. The entity and incremental theories of intelligence had moderating effects of Korean, English, and mathematics self-efficacy on the relation between a sense of community and career maturity. This study is meaningful in that it examines the relation among the implicit theory of intelligence, a sense of community, and career maturity, and the moderated mediation effects of self-efficacy of Korean, English, and mathematics.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 연구결과 Ⅴ. 논 의
