본 연구는 학업중단 경험이 있는 청년의 사회적 낙인감이 우울 및 삶의 만족도에 미치는 영향을 자아존중감과 자아탄력성이 매개하는지 살펴보기 위해 수행되었다. 한국청소년정책연구원의 학업중단청소년패널조사 5차년도 데이터 중 학업중단 경험이 있는 청년 318명을 대상으로 사회적 낙인감, 자아존중감, 자아탄력성, 우울 및 삶의 만족도 척도를 사용하여 수집한 자료를 활용하였다. 자료분석은 PROCESS macro의 Model 4를 활용하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 학업중단 경험이 있는 청년의 사회적 낙인감 수준이 낮을수록 자아존중감, 자아탄력성 및 우울 수준이 높으며 삶의 만족도 수준은 낮은 것으로 나타났다. 또한 자아존중감과 자아탄력성 수준이 높을수록 우울 수준은 낮으며 삶의 만족도 수준은 높은 것으로 나타났다. 둘째, 학업중단 경험이 있는 청년의 자아존중감과 자아탄력성은 사회적 낙인감과 우울 간의 관계를 매개하는 것으로 나타났다. 셋째, 학업중단 경험이 있는 청년의 자아존중감과 자아탄력성은 사회적 낙인감과 삶의 만족도 간의 관계를 매개하였으며, 그 중 자아존중감의 매개효과가 더 큰 것으로 나타났다. 이상의 결과를 종합해볼 때, 사회적 낙인감으로 인해 우울을 경험하고 삶의 만족 수준이 낮은 학업중단 경험이 있는 청년에게 자아존중감과 자아탄력성을 증진시켜준다면 우울감 감소와 삶의 만족도 향상 효과를 기대해볼 수 있을 것이다.
The purpose of this study is to examine the mediating effects of self-esteem and self-resilience in the links from social stigma on depression and life satisfaction of school dropouts. This study used data from the 5th Panel Survey of School Dropout Youths conducted by the National Youth Policy Institute. Social stigma, self-esteem, self-resilience, depression, and life satisfaction scales were used for 318 school dropouts. The data were analyzed using Model 4 of PROCESS macro. The main research results are as follows. First, the less social stigma was related to higher self-esteem, self-resilience, and depression but lower life satisfaction. Also, higher self-esteem and self-resilience was related to lower depression but higher life satisfaction. Second, self-esteem and self-resilience mediated the relationship between social stigma and depression. Third, self-esteem and self-resilience mediated the relationship between social stigma and life satisfaction, and the magnitude of the mediating effects of self-esteem was larger. Based on these results, implications of this study and future research tasks are discussed.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 결과 및 해석 Ⅳ. 논의 및 결론
