이 논문은 중고교 ‘종교’ 과목의 ‘교사자격 기준 개발과 평가영역 상세화 및 수업능력평가’를 위한 연구의 한 부분이다. 중등교사 임용고시 개정의 취지는 출제 측면에서 타당성과 공정성 그리고 채점 측면에서 객관성과 신뢰성을 제고하려는 데에 있다. 이 연구는 중등 종교교사의 자격을 검정하는 평가도구로서 논술형 문항과 수업능력평가 문항의 작성을 논의한 것이다. 이를 위해 논술형문항에 대한 일반적 이해를 시도하였고, 논술문항의 출제와 평가 방안에 대해 논의하였으며, 논술형 문항을 예시하였다. 논문형 문항을 통한 평가는 비판적이고 논리적인 사고력과 창의적인 문제해결 능력 등의 고등사고능력을 평가하는 데에 적합한 방식으로 알려졌다. 수업능력평가는 교육현장에 필요한 교사의 교직수행능력을 직접적으로 평가하는 방안이다. 이는 질적 평가 중심의 수행평가이다. 이 논문에서는 수업능력평가에 대한 일반적 이해를 위해 수행평가의 방안을 참고하였고, 수업능력평가 문항의 출제와 평가 방안을 논의하였으며, 수업능력평가 문항을 예시하였다.
This article is part of a joint study on appointment examination of the teachers of religion at the secondary schools. The purpose of this study on the teacher appointment examination system is as follows. The first is going to improve the validity and the fairness of making questions. The second is going to improve the objectivity and the reliability of marking examination papers. I discussed essay-type question items as an evaluation tool first. I tried to understand generally an essay-type question items and discussed for making and marking them. I exemplified also essay-type question items. I discussed a question item for teaching capability evaluation next. It is a kind of performance assessment. I tried to understand a question item for teaching capability evaluation and discussed for making and marking it. I exemplified also a question item for teaching capability evaluation.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 논술형(2차) 평가 및 예시 평가 도구의 개발 Ⅲ. 수업능력평가(3차) 및 예시 평가 도구의 개발 Ⅳ. 결론 참고문헌
