본 연구는 예비유아교사의 인성교육에 있어 지역사회 문화자원의 활용가능성을 탐색하는데 목적을 둔 것이다. 연구목적 달성을 위해 첫째, ‘예비유아교사의 인성교육을 위한 지역사회 문화자원 활용 결과는 어떠한가’, 둘째, ‘예비유아교사가 제시한 지역사회 문화자원 기반 유아인성교육 활동 내용은 무엇인가’를 연구문제로 설정하였다. 연구방법은 다음과 같다. 먼저 경주지역 문화자원 관련 자료를 토대로 총 349개의 문화재를 정리한 후 전문가 집단과 함께 본 연구목적에 적합한 문화자원을 선별하였다. 선별된 문화자원은 총 25종이며, 이를 1차 자료로 하여 학습자 요구도 조사를 실시한 후 조사결과를 반영하여 전문가집단 5인과 함께 본 연구에 활용할 문화자원을 최종 선별하였다. 그 결과 불국사, 석굴암, 경주 교동 최씨 고택, 화랑마을, 대릉원 사진관 총 5종이 선정되었다. 최종 선정된 5종의 문화자원을 활용하여 인성교육 활동을 구성한 후 전문가 집단에게 타당도를 검증 받았으며, 예비유아교사 29명을 대상으로 총 5회기의 활동을 진행하였다. 활동결과 경주지역 문화자원은 예비유아교사의 인성교육에 있어 교육적 활용 가치가 있다는 것을 알 수 있었다. 향후 좀 더 다양한 문화자원을 활용한 인성교육프로그램이 개발되기를 제안하는 바이다.
The objective of this study is to explore the applicability of community cultural resources to character education for preservice early childhood teachers. To achieve the objective of this study, this study set up two research questions such as, first, ‘What are the results of utilizing the community cultural resources for character education for preservice early childhood teachers?’and second, ‘What are the contents of early childhood character education activities based on community cultural resources presented by preservice early childhood teachers?’ The research methods are as follows. First, after organizing total 349 cultural heritages on the basis of data related to cultural resources in Gyeongju region, the cultural resources suitable for the objective of this study were selected together with an expert group. After conducting a learners’ needs survey by using total 25 types of selected cultural resources as the first data, the cultural resources that would be used for this study were finally selected by reflecting the survey results together with five people of an expert group. As a result, this study selected total five types of cultural resources such as Bulguksa Temple, Seokguram Grotto, Choi’s Old House of Gyodong in Gyeongju, Hwarang Village, and Daereungwon Photo Studio. This study composed the character education activities by utilizing the finally-selected five types of cultural resources, received the verification of the validity from an expert group, and then provided total five sessions of activities to 29 preservice early childhood teachers. In the results of activities, the cultural resources in Gyeongju region were valuable to be utilized for character education for preservice early childhood teachers. This study suggests to develop some character education programs utilizing more various cultural resources in the future.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 연구결과 Ⅴ. 결 론
