이 연구는 변화하는 교육 정책 및 사회적 환경 속에서 현직 교사들이 생각하는 교사의 주요 직무, 미래 교사의 역할은 무엇이며, 이러한 교사 역할 수행을 위해 요구되는 변화가 무엇인가를 분석하는 데 목적이 있다. 주요 연구방법으로는 초·중등학교 교사 대상 초점집단 심층면담을 활용하였다. 분석 결과, 교사가 생각하는 주요 직무는 교육과정-수업-평가 업무, 학생 생활교육 업무, 학급 담임 업무, 전문성 개발, 행정 업무 등이었다. 미래 교사의 중요한 역할은 개별화 학습지원, 코칭 및 멘토링 역할과 학부모 및 지역사회와의 연결자 역할 등으로 나타났다. 교사 역할 수행을 위해 요구되는 변화는 교사의 전문적 성장 여건의 변화, 학교 내 업무 및 지원 체제의 변화로 범주화하였다. 분석 결과를 토대로 교사의 역할 수행에 필요한 요건으로, 미래 학교교육의 방향 공유, 행정 지원 체제의 근본적 개선, 내부적 책무성 기준의 공유를 제언으로 제시하였다.
The purpose of this study was to analyze the main tasks of teachers, the roles of future teachers, and the changes required in educational policies and the social environment. As the main research method, in-depth focus group interviews with primary and secondary school teachers were conducted. As a result of the analysis, what the teachers considered their main tasks were curriculum and class evaluation tasks, student life training tasks, homeroom teachers' tasks, professional development, and administrative tasks. The important roles of future teachers include supporting individualized learning, coaching and mentoring students, and building partnerships with parents and communities. Changes required in performing these teachers’ roles were divided into two areas: changes in the teacher's professional growth conditions and changes in the school's work and support system. In conclusion, it is suggested to share the direction of future school education, fundamentally improve the administrative support system, and enhance the sharing of internal accountability standards as requirements for performing expected teacher roles.
I. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구 방법 Ⅳ. 분석 결과 Ⅴ. 논의 및 결론
