본 연구의 목적은 여고생의 진로스트레스가 심리적 안녕감에 미치는 영향에서 부모-자녀 의사소통과 자기격려의 매개효과를 분석하는 것이다. 이를 위해 B시, D시, P시 3개 도시의 일반고 여자고등학생 367명을 대상으로 진로스트레스, 심리적 안녕감, 부모-자녀 의사소통, 자기격려에 대한 기술통계분석과 변인 간 상관분석을 실시하였다. 그리고 Hayes가 제안한 매개모형의 절차에 따라 경로분석을 실시하여 부모-자녀와의 의사소통과 자기격려의 매개효과를 분석하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 여고생의 진로스트레스는 부모-자녀 의사소통을 매개로 심리적 안녕감에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 여고생의 진로스트레스는 자기격려를 매개로 심리적 안녕감에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 여고생의 진로스트레스가 심리적 안녕감에 미치는 영향에서 부모-자녀 의사소통과 자기격려가 완전 매개하였다. 이러한 연구결과는 여고생의 심리적 안녕감을 높이기 위해 부모-자녀 의사소통을 원활히 할 수 있도록 돕고, 자기격려를 잘할 수 있는 개입이 필요하며, 여고생의 심리적 안녕감을 증진시키기 위한 다양한 교육과 프로그램 개발이 이루어질 필요가 있음을 시사한다.
The purpose of this study is to analyze the mediating effects of parent-child communications and self-encouragement on the impact of female high school student’s career stress on psychological well-being. For this purpose, descriptive statistical analysis on career stress, psychological well-being, parent-child communications, and self-encouragement and correlation analysis between the variables were conducted for 367 female general high school students in 3 cities of B, D, and P cities. And the mediating effect of parent-child communications and self-encouragement was analyzed by conducting path analysis according to the procedure of the mediating model proposed by Hayes. The main results are as follows: first, it was found that female general high school student’s career stress affects psychological well-being through parent-child communications. Second, female general high school student’s career stress was found to affect psychological well-being through self-encouragement. Third, parent-child communications and self-encouragement were completely mediated in the impact of female general high school student’s career stress on psychological well-being. The results of this study suggest that in order to increase female high school student’s psychological well-being, it is necessary to help facilitate parent-child communications, intervene to improve self-encouragement, and develop various education and programs to enhance female high school student’s psychological well-being.
Ⅰ. 서 론 II. 이론적 배경 III. 연구 방법 Ⅳ. 연구 결과 Ⅴ. 논의 및 결론
