본 연구는 다문화학생 지원체계 구축방안을 모색함에 있어 다문화학생 학부모의 인식을 알아보기 위해 경기도 다문화교육정책학교 학부모 451명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 설문조사 내용은 다문화학생 지원 인지 정도, 다문화학생 지원활동 만족도, 다문화학생 지원 항목 중요도 및 실행도, 다문화학생 지원체계 구축 인식이다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 다문화학생 학부모는 교육지원청에 대한 정보, 학교에서 이루어지는 다문화학생 교육지원 활동, 국가수준과 도교육청 및 교육지원청에서 운영되는 다문화학생 지원 정책에 대한 인지 수준이 보통 이상으로 나타났다. 둘째, 다문화학생 지원 항목에 대한 변화필요도를 분석한 결과, 실행부족 관점에서는 ‘진로진학교육 지원’, ‘다문화가정 학부모 대상 지원’이 중요도에 비해 실행도가 낮아 변화가 필요하다고 인식하였다. 셋째, 다문화학생 지원체계 구축에 가장 필요한 항목으로 ‘학교·교육(지원)청·다문화교육지원센터·지자체(지역사회) 협력체계 구축’이 가장 필요하다고 응답하였다. 넷째, 다문화학생 지원체계의 운영 주체로 ‘도교육청’에 대한 요구가 높았다. 본 연구를 통해 나타난 결과를 토대로 몇 가지 시사점을 제시하였다.
This study conducted a survey on 451 parents of multicultural education policy school in Gyeonggi-do to find out the perception of multicultural student’s parents in seeking ways to establish a multicultural student support system. The contents of the survey were the recognition level of multicultural student support, satisfaction with multicultural student support activities, the importance and implementation level of multicultural student support items, and the perception of the establishment of a multicultural student support system. The main research results are as follows: first, multicultural student’s parents showed above average level of awareness of information about the education support office and multicultural student education support activities conducted in school, and multicultural student support policies operated by national and provincial education offices and education support offices. Second, as a result of analyzing the need for change in multicultural student support items, from the perspective of lack of implementation, ‘support for career advancement education’ and ‘support for parents of multicultural families’ were recognized as needing change because their implementation was low compared to their importance. Third, as the most necessary item to establish a multicultural student support system, they answered that it was most necessary to establish a cooperative system with schools, education support office, multicultural education support centers, and local governments. Fourth, there was a high demand for the ‘provincial education office’ as the main operator of the multicultural student support system. Based on the results of this study, some implications were presented.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구 방법 Ⅳ. 연구 결과 Ⅴ. 결론 및 시사점
