이 연구는 인공지능 윤리기준을 중심으로 게이미피케이션에 기반한 교육 프로그램이 초등학생들의 인공지능 윤리 의식에 미치는 영향을 알아보기 위해 수행되었다. 이를 위하여 ADDIE 모형에 따라 인공지능 윤리교육에 대한 선행연구 및 ‘사람이 중심이 되는 인공지능(AI) 윤리기준’을 바탕으로 16차시 분량의 인공지능 윤리교육 프로그램을 개발하였다. 또한, 프로그램 효과성 검증을 위해 ‘AI 원리로 배우는 AI윤리(초등)’(경기도교육청, 2022)에서 추출한 프로그램을 비교군에 적용하고 개발한 학생용 윤리 의식 검사 도구를 활용하였다. 본 프로그램 적용 및 분석을 통한 연구의 결과는 다음과 같다. 인공지능 윤리 및 윤리교육과 관련한 관심도 및 필요성에 대해 모든 영역에서 통계적으로 유의미한 차이가 있음을 확인했다. 인공지능 윤리 요소별로 사전, 사후 검사를 시행한 결과에서는 ‘책임성’ 요소를 제외한 모든 영역에서 통계적으로 유의미한 변화를 확인했다. 본 연구에서 개발한 인공지능 윤리교육 프로그램이 초등학생들의 올바른 인공지능 윤리 의식 형성에 기여할 것이라고 기대한다.
This study investigated the effects of a gamification-based education program centered on Artificial Intelligence (AI) ethical standards on elementary school students’ ethical awareness of AI. Therefore, a 16-session AI ethics educational program was developed based on the ADDIE model according to previous studies on AI ethics education and “human-centered AI ethical standards.” To verify the program’s effectiveness, the program extracted from the “AI ethics (Elementary School) Learning with AI Principles” (Gyeonggi Provincial Office of Education, 2022) was applied to compare between groups and used a student ethics consciousness test tool we developed. The study results obtained through the application and analysis of this program are as follows. We found statistically significant differences in all areas of interest and the need for AI ethics and ethics education. The results of the pre-and post-tests for each AI ethics element showed statistically significant changes in all areas, except for the “responsibility” element. The AI ethics education program developed in this study is expected to contribute to the formation of a proper AI ethics consciousness among elementary school students.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구 방법 Ⅳ. 연구 결과 Ⅴ. 결론 및 제언
