본 연구는 국내 4년제 대학교의 여성 교원들이 느끼는 가면증후군 심리의 복잡한 양상을 심층적으로 탐색하기 위해 수행되었다. 이를 위해 연구자는 총 16명의 연구참여자들과 심층 면담을 진행하여 자료를 수집하였고, 이를 Charmaz(2006)의 구성적 근거이론 연구 방법을 이용해 분석하였다. 면담 자료를 단계적 코딩 방법을 통해 탐색하고 축약한 결과, 총 172개의 기본 개념이 여섯 개의 범주로 통합되었다. 그 중 가면증후군의 핵심 내용을 뜻하는 ‘양가감정으로서의 가면증후군’이 본 연구의 핵심 범주로 떠올랐다. 연구참여자들이 경험하는 가면증후군의 심리는 대학 내 소수자인 여성 교원들이 주류 집단인 남성 교원들과 동등한 수준의 성취와 인정을 쟁취하려는 성취 기제(앞으로 나아가려는 마음)와 그러한 시도가 실패로 돌아갔을 때를 대비하기 위한 방어 기제(뒤로 물러서고 싶은 마음)가 충돌하는 양가감정에 가까웠다. 여기에 가면증후군의 근원과 배경(정황과 사회문화적 맥락), 여성 교원의 삶의 네 영역에서 나타나는 결과, 그리고 가면증후군에 대한 대응 전략 등 다섯 개의 관련 범주들이 발견되었다. 관련 범주들의 속성과 내용을 탐색해 본 결과 여성 교원들이 느끼는 가면증후군은 근원부터 결과에 이르기까지 가정과 사회의 성차별주의와 성역할 고정관념 등 양성평등 이슈들이 깊게 자리 잡고 있었다. 분석 결과를 토대로 여성을 포함해 대학의 새로운 소수자 집단들의 가면증후군 해소를 위한 정책적 시사점을 제안하였다.
This study was conducted to explore various aspects of the imposter phenomenon (IP) in female faculty members at Korean four-year universities, its causes and consequences, and the participants’ coping strategies. Interviews with 16 participants were analyzed using Charmaz’s (2006) constructive grounded theory. The interview data were reduced through a stepwise coding method, and a total of 172 basic concepts were integrated into six categories. IP as ambivalent emotions with achievement mechanisms on one side and defence mechanisms on the other emerged as a core category of this research. Five relevant categories were identified: origins and contingencies of IP in female faculty members, socio-cultural context, consequences in four areas of the participants’ lives, and coping strategies for it. Gender issues such as sexism and gender role stereotypes were deeply implicated in the IP experienced by the female faculty members. Policy implications for addressing the IP among new minority groups in universities are discussed.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구 방법 Ⅳ. 분석 Ⅴ. 결론 및 시사점
