[연구 목적] 본 연구의 목적은 대학혁신지원사업에 참여 중인 대학들의 혁신 전략을 분석하여, 변화하는 사회에 적응하는 능력을 평가하고, 교육의 효과성을 검토하는 것이다. [연구 내용] TEXTOM 분석 기법을 활용하여, 대학혁신지원사업 참여 대학들의 ‘대표 혁신 프로그램’ 키워드를 중심으로 사회적 인식과 목적을 분석하였으며, N-gram과 TF-IDF 분석을 통해 키워드 간의 관계와 중요도를 도출하였다. 1주기와 2주기 모두 ‘전공교육’에 대한 중요도가 가장 높은 것으로 나타났다. 전공교육은 교육과정과 연결성이 가장 높았다. ‘비교과’는 1주기에서 전공교육 다음으로 높은 중요도를 보이며 현장실습, 진로지원 등과 연결성이 높았으나 2주기에는 중요도가 다소 떨어진 것으로 나타났다. 대신 2주기에는 1주기에서 도출되지 않았던 교육콘텐츠, 학사제도 등이 중요한 단어로 랭크되어, 전공교육, 유연학기제 등과 연결성을 보였다. [결론] 본 연구의 결론은 다음과 같다. 전공교육, 비교과, 학사제도 등이 중점 추진사업으로서 다양한 교육전략과 연계되어 변화하고 있음을 확인하였다. 또한 교육에서의 에듀테크 도입 등과 같은 최근 발표된 정부의 고등교육 정책들이 각 대학의 교육전략과 연계되어 있었다. 이를 통해 대학혁신지원사업의 목표 달성 여부를 평가하고, 향후 개선 방향을 제안하였다. 본 연구는 고등교육 정책의 변화를 반영하여 대학의 혁신전략 수립에 기여할 수 있는 자료를 제공한다.
[Objective] The purpose of this study is to analyze the innovation strategies of universities participating in the university innovation support project, evaluate their ability to adapt to a changing society, and examine the effectiveness of education. [Contents] Using the TEXTOM analysis technique, the social awareness and purpose were analyzed centered on the keywords of the ‘representative innovation program’ of each university, and the relationship and importance between keywords were derived through N-gram and TF-IDF analysis. In both the first and second periods, ‘major education’ showed the highest importance. Major education had the highest connection with the curriculum. ‘Non-curriculum’ showed the second highest importance after major education in the first period and was highly connected to field training and career support, but its importance was somewhat lower in the second period. Instead, educational content and academic system, which were not derived from the first period, were ranked as important words in the second period, showing connections with major education and flexible semester system. [Conclusions] The conclusion of this study is as follows. It was confirmed that major education, non-curricular activities, and bachelor's degree system are changing in connection with various educational strategies as key projects. Through this, the achievement of the goals of the university innovation support project was evaluated and future improvement directions were suggested. This study provides data that can contribute to the establishment of university innovation strategies by reflecting changes in higher education policy.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구 결과 Ⅳ. 결론 및 제언 References
