본 연구는 2022 개정 음악과 교육과정에 따른 초등학교 3~4학년 음악 교과서의 연주 활동을 비교⋅분석하고, 향후 새로운 교육과정 적용을 위한 효과적인 지원 방안 마련의 기초 자료를 제공하는 데 목적이 있다. 연구방법으로는 7개 출판사 교과서를 대상으로 연주 활동의 성취 기준, 음악 요소, 교수⋅학습 방법, 평가 방식 등을 비교⋅분석하였다. 분석 결과, 모든 교과서는 기초 음악 요소와 바른 자세 및 주법을 중심으로 연주 활동을 구성했으나, 활동 유형과 학습 접근방식에서는 차이를 보였다. 일부 교과서는 학생 참여 중심 활동을 강조한 반면, 다른 교과서는 연주 기능 습득과 음악적 표현력 향상에 중점을 두고 있었다. 평가 방법은 전반적으로 실기평가 중심으로 제시되었다. 이러한 연구 과정을 통해 본 연구는 연주 활동의 구조적 특성을 종합적으로 제시하고, 초등 음악교육에서 통합적⋅실천적 연주 활동의 학습 설계를 위한 기초 정보와 실질적인 자료를 제공하는 데 기여하고자 한다.
The purpose of this study is to compare and analyze performance activities in elementary school 3rd and 4th-grade music textbooks according to the 2022 Revised Music Curriculum. It aims to provide fundamental data for establishing effective support measures for the future application of the new curriculum. The research method involved a comparative analysis of seven different publishing companies' textbooks, focusing on achievement standards, musical elements, teaching-learning methods, and assessment approaches related to performance activities. The analysis revealed that all textbooks structured performance activities around basic musical elements and correct posture and technique. However, differences were observed in activity types and learning approaches. While some textbooks emphasized student-participatory activities, others focused on acquisition of performance skills and enhancement of musical expressive ability. Furthermore, assessment methods were generally presented with a focus on practical performance evaluation. Through this research process, the study aims to comprehensively present structural characteristics of instrumental performance activities. It also seeks to contribute basic information and practical resources for designing integrated and practical performance activities in elementary music education.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 2022 개정 음악과 교육과정 초등학교 연주 영역 Ⅲ. 초등학교 3~4학년 음악 교과서 연주 활동 분석 Ⅳ. 결론 및 제언 References
