차      례

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적	1
1. 연구의 필요성	1
2. 연구 목적	2
3. 연구 방법	2
가. 연구방법 개요	2
나. 설문조사 개요	3
4. 기대효과	6


Ⅱ. 선행연구 및 문헌 고찰 	7
1. 특수교육과정 개요	7
가. 특수교육과정의 성격	7
나. 특수교육 교육과정의 구성(국민공통 및 선택중심)	8
다. 시사점	12
2. 선행 연구 및 관련 사례	13
가. 선행연구 분석	13
나. 시사점	19
3. 특수학교 교육과정의 국내․외 동향 분석	20
가. 국내 특수교육 교육과정 동향	20
나. 국외 특수교육 교육과정 동향	21
다. 시사점	27
4. 방송고 교육과정 및 이러닝 관련 연구 분석	27
가. 현행 방송고 교육과정 운영	28
나. 장애인 원격교육	31
다. 특수교육․이러닝의 연계와 관련된 국내․외 사례	34


Ⅲ. 수요자 분석	37
1. 설문 개요	37
가. 설문조사의 목적	37
나. 조사대상과 표집	37
다. 기간 및 방법	38
라. 분석방법	38
2. 특수학교 재학생 의견 조사	39
가. 수요자 정보	39
나. 요구분석 결과	40
3. 교사 설문 조사	49
가. 교사 정보	49
나. 분석 결과	51
4. 시사점	54
가. 특수교육과정 수요 확인	54
나. 특수교육과정 설치․운영 방향 제시	56


Ⅳ. 방송고 특수교육과정 운영 방안	59
1. 방송통신고등학교 특수교육교과 교육과정	57
가. 교육과정의 성격	57
나. 교육과정의 목표	60
다. 특수교육 교과 편제 및 단위 배당	62
2. 방송고 특수교육과정 운영 방안	69
가. 교육과정 운영을 위한 학교 조직	69
나. 학사 운영 방안	71
다. 표준 학사일정	71
라. 교무업무시스템(NEIS)운영	73
마. 특수학교 부설 방송통신특수학교 고등부 사이버 교육시스템 업무	73
바. 출석 수업 편성 운영	74
사. 이러닝을 통한 교육과정 운영방안	77
아. 지역 시설 등 관련 시설 연계를 통한 운영 방안	84
자. e-러닝 교육을 위한 시설 지원	84


Ⅴ. 결론 및 제언	86

참고문헌	88

부    록	89