[차 례]
Ⅰ. 서 론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 3
가. 연구의 필요성 3
나. 연구의 목적 6
2. 연구 내용 7
가. 평가분야, 평가항목, 평가기준 도출 7
나. 노후학교시설 현황분석을 통한 평가분야 및 평가항목 선정기준 설정 7
다. 개축판별모델 및 우선순위 산정모델 개발 7
라. 사례적용 7
3. 연구 방법 8
가. 문헌연구 8
나. 개축대상학교 현황조사 8
다. 전문가면담을 통한 가중치 산정 및 모델보완 8
라. 모델 유효성 검증 9
Ⅱ. 선행연구 11
1. 국내 13
가. 국내 연구보고서 13
나. 국내 논문 14
다. 국내 법규 16
2. 국 외 19
가. 국외 연구 19
나. 국외 논문 23
3. 소 결 26
가. 평가분야 26
나. 평가항목 26
다 평가기준 및 방법 27
Ⅲ. 개축대상 학교시설 현황파악 29
1. 대상학교 선정 31
2. 실태조사 33
가. 구조분야 33
나. 건축계획분야 34
다. 설비/전기분야 35
라 건축마감 노후도 36
마. 친환경분야 37
바. 보건분야 38
Ⅳ. 노후학교시설 개축 판별모델 41
1. 노후학교시설 개축판별 모델 평가분야 선정 43
가. 평가분야 및 평가항목 선정 43
나. 평가분야 선정 원칙 43
다. 평가 프로세스 45
2. 평가분야별 세부 평가기준 개발 47
가. 2차 평가 (개축대상 판별) 47
나. 3차 평가 (우선 순위 결정) 70
3. 판별요소별 가중치 산정 80
가. 전문가 구성 80
나. 가중치 산정 예시 81
다. 가중치 산정 결과 82
Ⅴ. 판별기준점수 제시를 위한 사례분석 85
1. 자료수집 87
2. 판별 기준 점수 분석 88
3. 판별기준점수 결정 93
4. 개축판별 프로그램 개발 95
Ⅵ. 사례 연구 97
1. 사례연구 방법 99
가. 자료수집 99
나. 가정 사항 99
2. 사례연구 결과 100
가. 초등학교 100
나. 중학교 101
다. 고등학교 103
라. 전체 예산집행 비율 및 비용 104
Ⅶ. 결론 107
1. 연구결과 109
2. 연구의 한계점 112
가. 사례의 대표성 112
나. 평가기준 대표성 113
3. 제 언 113
가. 지속 성장 가능한 학교설계 113
나. 유지관리업무의 체계화 114
참 고 문 헌 115
부 록 117
【부록 1】경과 년수별 전국 학교 건물동수 및 연면적 현황 119
【부록 2】경과 년수별 구조안전성 점수 120
【부록 3】｢교과교실제 스페이스 프로그램｣ 결과로부터 도출된 회귀식에 의한 교사연면적 121
【부록 4】｢교과교실제 스페이스 프로그램｣과 ｢BTL성과요구수준서｣의 교사면적 비교 122
【부록 5】학교급별, 학급수별 시설면적 기준 123
【부록 6】개별동 기준 교사면적 산정 증명 125
【부록 7】2차 실태조사 개축대상학교 건물배치형태 126
【부록 8】2차 평가 평가자별 가중치 값 130
【부록 9】3차 평가 평가자별 가중치 값 132
【부록 10】서울시내 개축대상학교 수집데이터 134
【부록 11】교사기준면적․일조 조합 점수별 경과 년수_종합점수 4점기준 138
【부록 12】교사기준면적․일조 조합 점수별 경과 년수_종합점수 20점기준 140
【부록 13】교사기준면적․일조 조합 점수별 경과 년수_종합점수 30점기준 142
【부록 14】교사기준면적․일조 조합 점수별 경과 년수_종합점수 40점기준 144
【부록 15】개축판별 프로그램 코딩 소스 146
【부록 16】전국 초등학교 시설현황 151
【부록 17】전국 중학교 시설현황 162
【부록 18】전국 일반고등학교 시설현황 184
【부록 19】전국 초등학교 시뮬레이션 결과_20점 기준 220
【부록 20】전국 중학교 시뮬레이션 결과_20점 기준 231
【부록 21】전국 고등학교 시뮬레이션 결과_20점 기준 253
【부록 22】전국 초등학교 시뮬레이션 결과_30점 기준 289
【부록 23】전국 중학교 시뮬레이션 결과_30점…
