<차례>

Ⅰ. 서론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 연구의 내용 3
3. 연구의 방법 4
4. 선행연구 검토 7
5. 연구의 기대효과 12

Ⅱ. 미국 13
1. 중등 직업교육의 역사 13
2. 고등학교 단계에서의 직업교육 현황 14
가. 교육체제 14
나. 교육과정 16
다. 제도 17
3. 중등 직업교육의 변화와 현황 24
가. 전문계고 학생비율 및 변화 24
나. 전문계고 졸업자의 진학률 변화 30
4. 최근 정책의 주요한 변화 34
5. 시사점 36

Ⅲ. 독일 39
1. 교육제도 39
가. 교육체제 39
나. 중등단계의 교육체제 42
2. 중등 직업교육제도 45
3. 중등단계 직업교육의 변화 49
4. 시사점 51

Ⅳ. 프랑스 55
1. 직업교육의 역사 55
2. 중등 직업교육제도 56
가. 교육 및 자격 체제 56
나. 중등직업교육과정 62
3. 중등 직업교육의 변화와 현황 66
가. 중학교 졸업 후 진로 66
나. CAP 또는 BEP 이후 진로 67
다. 중등 직업교육 자격 취득 이후 취업률 68
라. 바깔로레아 취득 직후 고등교육기관 등록률 69
4. 최근 정책의 주요한 변화 70
5. 시서점 71

Ⅴ. 영국 73
1. 중등 직업교육의 역사 73
2. 중등 직업교육제도 75
가. 교육체제 75
나. 교육과정 77
다. 제도 78
3. 중등 직업교육의 변화와 현황 82
가. 중등 직업교육 인원 83
나. 대학진학 89
다. 노동취업률의 변화 89
라. 직업교육의 효과: 임금과 고용을 중심으로 91
4. 최근 정책의 주요한 변화 91
가. Curriculum 2000 개혁 91
나. 14~19세 대상의 교육과정 및 자격의 개혁 93
다. 교육부처의 개편 93
5. 시사점 95

Ⅵ. 일본 97
1. 직업교육의 역사 97
2. 교육제도와 직업교육 98
3. 중등교육의 직업교육 100
가. 전수학교 101
나. 총합학과 104
4. 전문고교 105
가. 학교 및 학생수 현황 106
나. 졸업 후 진로현황 108
다. 진로지도 및 고등교육과의 연계 체제 112
라. 전문고교 진흥정책 113
5. 전문고교 직업교육을 위한 신제도 추진 115
가. 슈퍼 전문고교 117
나. 듀얼시스템(dual system) 118
6. 시사점 124

Ⅶ. 결론 127

참고문헌 135