생애단계별 능력 개발 지원 방안 연구(RR2008-19)

신은수; 이경희; 장근영; 손수민

서지반출

II. 이론적 배경
1. 생애능력개발의 배경 및 필요성 11
2. 생애단계별 환경 분석 14
가. 유아․아동 발달단계 생애능력 개발 필요성 14
나. 청소년기 생애능력 개발 필요성 20
다. 성인 및 노인 발달단계 생애능력개발의 필요성 30
라. 요약 및 시사점 43
3. 생애핵심능력 모형의 개념화 45
가. 생애핵심능력의 개념적 분석 45
나. 생애주기의 설정 53
다. 본 연구의 관점 54

III. 주요국의 생애능력 개발 및 지원정책
1. 일본 63
가. 생애능력 개념 및 도입배경 63
나. 생애능력을 기반으로 한 국가교육과정의 방향 64
다. 학습 체계 연계 현황 66
라. 생애능력 개발 프로그램 및 정책사례 76
2. 뉴질랜드 77
가. 생애능력 개념 및 도입 배경 77
나. 생애능력을 기반으로 한 국가교육과정의 방향 81
다. 생애 핵심능력의 학습 체계 연계 현황 83
라. 생애 핵심능력 개발 프로그램 및 정책 사례 88
3. 캐나다(퀘벡 주) 90
가. 생애능력 개념 및 도입배경 90
나. 생애능력을 기반으로 한 퀘벡 주 교육과정의 방향 93
다. 생애 핵심능력과 교육과정 연계 사례 96
4. 미국 108
가. 생애능력 개념 및 도입 배경 108
나. 생애능력을 기반으로 한 국가교육과정의 방향 111
다. 생애능력과 학습 체계 연계 현황 112
라. 생애능력 개발 프로그램 및 정책사례 113
마. 한국에 주는 시사점 114

IV. 생애능력개발 및 지원에 대한 요구 분석
1. 생애주기별 핵심능력 학습자 요구조사 125
가. 조사 개요 125
나. 결과 127
2. 생애능력 습득 장면에 대한 평가 156
가. 요약 및 시사점 158
3. 생애주기별 능력 지원방안 전문가 워크숍 160
가. 제 1차 생애능력 지원방안 전문가 워크숍 160
나. 제 2차 능력 지원방안 전문가 워크숍 173
다. 제 3차 능력 모델 개발 워크숍 179
라. 제 4차 능력 지원방안 전문가 워크숍 188
마. 요약 및 시사점 195

V. 생애학습단계별 핵심능력개발 지원 방안
1. 생애핵심능력개발 지원 정책 추진 방향 203
가. 정체성 자본을 육성하는 방향으로 교육정책의 전환 203
나. 인적자본 육성을 위한 미래지향적 교육체제로의 변화 204
다. 사회적 자본 확충을 통한 교육 격차 해소 지향 206
2. 생애능력개발 지원 정책 방안 207
가. 생애발달 단계를 고려한 학습자 중심 소단위 학제 변화 207
나. 통합적 학습 중심으로 교육과정 체제의 전환 209
다. 생애능력 교육전문성 신장을 위한 교사 양성체제 구축 210
라. 생애핵심능력 개발 관련 법률 및 행․재정 제도 정비 211
마. 유연한 인생행로의 관점에서 평생학습에 관한 정부 정책패러다임 변화 212

참고문헌 215
Abstract 237
부 록 241
부록1 연령별 생애능력 학습장면 243
부록2 생애능력개발 학습자요구조사 도구 263

표차례
<표 Ⅱ-1> OECD국가의 GDP 대비 유아교육과 초등교육에 대한 지원(공공 및 민간 재원) 16
<표 Ⅱ-2> 연도별 취학률 17
<표 Ⅱ-3> 취학 전 유아의 영어 교육의 필요 여부에 대한 학부모의 인식 20
<표 Ⅱ-4> 우리나라 니트(NEET)의 추이 24
<표 Ⅱ-5> 과학에 대한 학생 참여 28
<표 Ⅱ-6> OECD 주요국 준․고령인구(55~64세) 고용률 비교 32
<표 Ⅱ-7> 연령계층별 인구 및 구성비 추이 32
<표 Ⅱ-8> 성별 고령인구 추이 33
<표 Ⅱ-9> 노년부양비 및 노령화지수 34
<표 Ⅱ-10> 국가 간 연도별 출산율 비교 35
<표 Ⅱ-11> 기대여명 추이 36
<표 Ⅱ-12> 고령자의 이혼건수 38
<표 Ⅱ-13> 65세 이상 인구의 교육 정도 38
<표 Ⅱ-14> 60세 이상 노인의 인터넷 이용경험 여부 및 인터넷 이용률1) 39
<표 Ⅱ-15> 경제활동참가율 40
<표 Ⅱ-16> 고령자의 취업의사 및 취업 희망 이유 41
<표 Ⅱ-17> 노인들의 사회단체 참여도 42
<표 Ⅱ-18> 국내외 학자/기관별 능력의 정의 및 강조점 45
<표 Ⅱ-19> DeSeCo 프로젝트에서 추출한 생애능력 50
<표 Ⅲ-1> 사회인 기초력의 3능력․12요소 70
<표 Ⅲ-2> 생애 핵심능력과 학교와 대학교육, 유아교육의 연계 82
<표 Ⅲ-3> 생애능력개발 프로젝트 적용기관과 중점연구 89
<표 Ⅲ-4> 뉴질랜드 국가교육과정 현장 적용 대상의 군집, 대상학년,연구 주관기관 90
<표 Ⅲ-5> 캐나다 퀘벡 주 교육과정에서의 ‘교과 영역’ 100
<표 Ⅲ-6> 퀘벡 주 교육과정의 구성 요소…

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