<차　례>

Ⅰ. 서  론 | 1
　　1. 연구의 필요성 및 목적 | 3
　　2. 연구내용 | 7
　　3. 연구방법 | 8
　　4. 연구의 범위 설정을 위한 선행연구 분석 | 14

Ⅱ. 대입정책의 원칙과 방향 탐색 | 21
　　1. 대입제도 변천과정과 고교-대학 연계의 문제 | 23
　　2. 외국의 대입제도와 고교-대학 연계성  | 28
　　3. 평가의 패러다임과 평가철학의 변화 | 50
　　4. 대입전형제도의 기본 원칙 | 56

Ⅲ. 현행 대입제도의 특징과 개선과제 | 83
　　1. 현행 대입제도의 특징과 실태 | 85
　　2. 2008 대입제도의 특징과 보완과제  | 115

Ⅳ. 대입정책의 사회적 환경과 개선 과제 | 143
　　1. 대학진학을 둘러싼 사회적 환경과 과제 | 145
　　2. 적성중심 진로의식과 자기주도적 학습능력에 관한 다층분석 결과 | 156
　　3. 대입제도 및 정책 관련 보완요구와 과제 | 186

Ⅴ. 요약 및 제언 | 207
　　1. 연구결과 요약  | 209
　　2. 대입전형제도 개선의 원칙과 과제 | 216
　　3. 결론 및 제언 | 219

참고문헌 | 223
ABSTRACT | 231
부록 | 241


표목차
<표 Ⅰ-1〉조사대상자의 배경변인별 분포 | 11
<표 Ⅰ-2> 대입정책 조사내용 명세표 | 13
<표 Ⅰ-3> 대입제도의 기본 원칙 | 20
<표 Ⅱ-1> 대입정책 변천 과정  | 24
<표 Ⅱ-2> 대학지원자가 제출해야 할 주요 전형자료 | 42
<표 Ⅱ-3> A대학에서 활용하는 원서(지원자) 평정 기준: 학업 측면 | 43
<표 Ⅱ-4> A대학에서 활용하는 원서(지원자) 평정 기준: 비학업 측면  | 44
<표 Ⅱ-5> 규준, 준거, 능력, 성장참조평가 비교 | 50
<표 Ⅱ-6> 고교교육이 추구해야 할 우선적 과제 | 61
<표 Ⅱ-7> 교육정상화란 사교육이 사라지는 것 vs 사교육과 무관함 | 63
<표 Ⅱ-8> 자기주도적 학습능력 배양 vs 많은 지식과 정보 전달 | 65
<표 Ⅱ-9> 우수학생의 의미는 대학의 특성과 모집단위별로 달라져야 함 | 67
<표 Ⅱ-10> 모집단위(학과, 학부)별 전공공부 준비가 잘 되어 있는 학생 | 71
<표 Ⅱ-11> 대입제도에서 가장 중시되어야 할 원칙(1순위) | 76
<표 Ⅱ-12> 공정한 평가를 위해서는 사회경제적 조건이 불리한 학생을 우대해 주어야 한다 | 77
<표 Ⅲ-1> 현행 대입준비는 학생의 진로 선택과 무관하게 이루어지고 있다 | 87
<표 Ⅲ-2> 선택과목 고를 때 적성이나 장차 전공 고려해야함 | 89
<표 Ⅲ-3> 내신 준비에 치중하는 학생은 수능 준비에 불리하다 | 90
<표 Ⅲ-4> 공정한 평가를 위해 학력수준이 높은 학교의 내신성적에 추가 점수를 더 주어야 한다 | 93
<표 Ⅲ-5> 대학은 대학별 특성에 적합하게 학생을 선발한다 | 96
<표 Ⅲ-6> 대학은 학생 개개인의 전공 적합도 보다 시험점수 위주의 선발을 한다 | 98
<표 Ⅲ-7> 특별전형이 다양한 인재발굴에 기여하고 있다 | 100
<표 Ⅲ-8> 현재의 수시모집은 경제력과 정보력이 앞설수록 유리한 제도이다 | 103
<표 Ⅲ-9> 대학의 지원자 사정과정은 투명하다 | 104
<표 Ⅲ-10> 사교육의 도움 없이 원하는 대학에 진학하기란 힘들다 | 114
<표 Ⅲ-11> 2008학년도 이후 대입제도 개선안과 현행(2006학년도) 비교표 | 117
<표 Ⅲ-12> 2008 대입제도로 인해 내신의 영향력이 커지고 있다 | 120
<표 Ⅲ-13> 새 내신제도는 학교별 수준차이를 확인할 수 없어 활용도를 떨어뜨린다 | 121
<표 Ⅲ-14> 내신성적의 강화는 학생들 간의 과열경쟁을 초래할 것이다 | 122
<표 Ⅲ-15> 새로운 수능제도는 수능준비에 대한 부담을 줄여준다 | 124
<표 Ⅲ-16> 수능등급제는 수능의 활용도를 떨어뜨린다 | 126
<표 Ⅲ-17> 2008 대입제도는 대학별 고사의 필요성을 증가시킨다 | 129
<표 Ⅲ-18> 대학별 고사는 우수학생을 선발하기 위해 필요하다 | 131
<표 Ⅲ-19> 대학별 고사는 대학의 서열화를 강화시킨다 | 132
<표 Ⅲ-20> 대학별 고사는 채점과 관리의 공정성 문제를 낳는다 | 134
<표 Ⅲ-21> 면접관의 평가는 신뢰할 수 있다 | 136
<표 Ⅲ-22> 논술·구술 위주 대학별고사가 채점·관리의 공정성 문제 유발 | 137
<표 Ⅲ-23> 2008 대입제도는 사교육 부담을 줄일 것이다 | 138
<표 Ⅲ-24> 전형요소별 희망반영비율 | 141
<표 Ⅳ-1> 취업가능성과 상관없이 현대인에게 대학교육은 필수적이다 | 146
<표 Ⅳ-2> 대학의 질 개선을 위해서는 4년제 대학의 정원을 줄여야 한다 | 148
<표 Ⅳ-3> 대학을 졸업하기 어렵게 하면 대학진학인구가 줄어들 것이다 | 149
<표 Ⅳ-4> 능력주의의 강화를 …