목　차

제1부 : 발명영재교육 평가방법의 이론적 배경
　　　I. 발명영재교육 평가방법의 개요 | 3
　　　　　1. 발명영재교육 평가의 기본관점 | 3
　　　　　2. 발명영재교육 평가의 영역 | 4
　　　　　3. 발명영재교육 평가에서 고려되어야 할 점 | 5
　　　II. 발명영재교육 학생 평가 | 7
　　　　　1. 기본 방향 | 7
　　　　　2. 발명영재 프로그램 참여 평가 | 7
　　　　　3. 발명영재 교육 프로그램 참여를 통한 성장 | 9
　　　　　4. 발명영재들이 만들어낸 산출물의 질 | 10
　　　III. 발명영재교육 프로그램 평가 | 12
　　　　　1. 기본 방향 | 12
　　　　　2. 발명영재의 요구 및 특성에 부합하는 교육내용 | 12
　　　　　3. 교수학습 개선을 위한 의사결정으로서의 형성평가 | 13
　　　　　4. 프로그램 효과에 대한 총괄평가 | 14
　　　IV. 발명영재교육 평가도구의 개발 및 활용 | 15
　　　　　1. 설문 | 15
　　　　　2. 체크리스트 | 21
　　　　　3. 관찰 | 24
　　　　　4. 면담 | 25
　　　　　5. 수행평가 | 26
　　　　　6. 포트폴리오 | 28
　　　V. 발명영재교육 평가 결과의 보고 및 활용 | 29
　　　　　1. 발명영재의 성장과 발달에 대한 총체적 결과보고 및 활용 | 29
　　　　　2. 발명영재반 차원의 평가결과 보고 및 활용 | 30

제2부 : 발명영재교육 평가방법의 실제
　　　I. 설문 | 36
　　　　　설문 I-1 : 발명교육 및 발명에 대한 태도 검사지(초등학생용) | 36
　　　　　설문 I-2 : 발명적 행동 특성 평가지(초등학생용) | 37
　　　　　설문 I-3 : 발명적 행동 특성 평가지 1(중고등학생용) | 38
　　　　　설문 I-4 : 발명적 행동 특성 평가지 2(중고등학생용) | 39
　　　　　설문 I-5 : 프로그램 사후 평가지(초등학생용) | 43
　　　II. 체크리스트 | 44
　　　　　체크리스트 II-1 : 프로그램 진행을 위한 사전 평가 | 44
　　　　　체크리스트 II-2 : 수업 진행 진단 평가(교사용) | 45
　　　　　체크리스트 II-3 : 수업 진행 진단 평가(학생용) | 46
　　　III. 관찰 | 47
　　　　　관찰 III-1 : 조별 탐구 활동 관찰 평가지 | 47
　　　IV. 면담 | 48
　　　　　면담 IV-1 : 브레인스토밍 활동 평가지(교사용) | 48
　　　　　면담 IV-2 : 모둠 면담 평가지(교사용) | 49
　　　　　면담 IV-3 : 모둠 구성원 개인별 면담 평가지(교사용) | 50
　　　　　면담 IV-4 : 개인별 면담 평가지(교사용) | 51
　　　V. 수행평가 | 53
　　　　　수행평가 V-1 : 개인별 수행 평가지1(교사용) | 53
　　　　　수행평가 V-2 : 개인별 수행 평가지1(교사용) | 56
　　　　　수행평가 V-3 : 산출물 수행 평가지1(교사용) | 60
　　　VI. 포트폴리오 | 62
　　　　　포트폴리오 VI-1 : 개인별 포트폴리오 평가지(교사용) | 62
　　　VII. 실제 사례(학생용) | 63