<차　례>

Ⅰ. 국가 교육통계의 역사와 현황 | 1
　　1. 교육통계의 역사 | 1
　　2. 교육통계 현황 | 2

Ⅱ. 국가 교육통계의 문제점 | 14
　　1. 성취 수준 모형(status model) | 14
　　2. 유사ㆍ중복통계 생산으로 인한 통계 혼선 초래 | 14
　　3. 새로운 통계 수요에 대한 신속한 대응 부독 | 15
　　4. 통계 DB 활용 저조 | 16
　　5. 통계 관리를 위한 종합적ㆍ체계적 시스템 부재 | 16
　　6. 법적 근거의 미비 | 17

Ⅲ. 해외 사례 | 18
　　1. 미국 국립교육통계센터(NCES) | 18
　　2. 일본 문부과학성 조사기획과 | 21
　　3. 독일 통계청 교육과 | 24
　　4. OECD 주요국의 교육통계사업 비교 | 28
　　5. 해외교육통계가 주는 시사점 | 29

Ⅳ. 국가통계의 발전 방향과 과제 | 37
　　1. 비전 및 목적 | 31
　　2. 발전 방향 | 33
　　3. 중점 추진 과제 | 36
　　4. 교육통계 협력망(Network) 구축 | 45

참고문헌 | 47


표목차
<표 1> 통계청 통계분류별 교육분야 통계조사 현황 | 4
<표 2> 통계청 통계분류별 교육분야 통계조사 세부현황 | 5
<표 3> 교육 분야 주요 통계시스템 현황 | 8
<표 4> 주요국의 통계조직과 인력집중도 | 9
<표 5> 집중형 및 분산형 통계제도의 비교 | 10
<표 6> 교육통계홈페이지 사용자 현황 (2005년) | 12
<표 7> 수요자별 분석서비스 제공 횟수 (2005년) | 13
<표 8> 통계조사 중복 예시 | 15
<표 9> OECD 주요국의 교육통계 사업 비교 | 28
<표 10> 인적자원통계 생성 연구기관 | 46

그림목차
[그림 1] 미국 연방교육통계센터(NECS] 조직도 | 19
[그림 2] 국가 교육통게의 비전과 목적 | 31
[그림 3] 교육통계정보 토탈 서비스 체제 | 34
[그림 4] NEIS-KEDI 시스템 연계안 | 37
[그림 5] 고등교육통계 통합 체제 | 38
[그림 6] 국가 교육인적자원통계 관리체제 | 42