<차　례>

Ⅰ. 서론 | 1
　　1. 연구의 필요성 및 목적 | 1
　　2. 연구 문제 | 3
　　3. 연구의 내용 및 범위 | 3
　　4. 연구 방법 | 5

Ⅱ. 교과특기자 육성사업의 추진과정과 교과특기자 현황 | 8
　　1. 교과특기자 육성사업의 추진배경 | 8
　　2. 교과특기자 육성사업의 취지  | 10
　　3. 교과특기자 사업의 추진현황 | 11
　　4. 교과특기자 현황 및 배경적 특성 | 27

Ⅲ. 교과특기자 육성사업의 평가결과  | 45
　　1. 평가활동 개요 | 45
　　2. 교과특기자의 개념과 현행 사업의 적합성 | 47
　　3. 교과특기자 육성교 사업의 취지공유 노력 | 56
　　4. 과목선정의 적합성  | 61
　　5. 다양하고 질 높은 프로그램의 제공여부 | 73
　　6. 적절한 지도인력의 확보 | 79
　　7. 시설, 공간 및 예산 확보  | 82
　　8. 학교별 프로그램 운영효과  | 84
　　9. 공교육의 신뢰회복 가능성 | 90
　　10. 지역별 협력체제 및 급별 연계체제 구축 | 99

Ⅳ. 개선요구 및 향후 보완과제 | 100
　　1. 교육청 차원의 과제 | 100
　　2. 학교 차원의 과제 | 107
　　3. 중장기적 개선과제 | 111

Ⅴ. 외국사례의 분석과 시사점 | 116
　　1. 영국: 교과특성화 학교(Specialist School) | 116
　　2. 미국: 특성화 학교(Magnet School) | 130
　　3. 외국 사례의 시사점 | 141

Ⅵ. 요약 및 정책제언 | 146
　　1. 요약 | 146
　　2. 정책제언 | 149

참고문헌 | 158
부록(설문지) | 160