인권교육 개선을 위한 도덕과 교육과정 및 교과서 분석연구
-중학교 도덕교과서 분석중심으로- 
최현호(공주대학교 강사)


Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 인권교육에 대한 이론적 배경
Ⅲ. 도덕과 교육과정에서의 인권교육의 실태 분석
Ⅳ. 인권교육을 위한 도덕과 교육과정 및 교과서 개선방향
Ⅴ. 결 론


요 약
오늘날 각종 지구촌에서 벌어지는 국제적 사건과 국내의 인권·생명 유린사태의 심각성은 인권교육의 필요성을 더 크게 요구한다. 특히 국내외에서 약자에 대한 인권침해, 실업과 빈부격차, 외국인 노동자에 대한 학대, 장애인에 대한 인권무시 등은 우리가 지금 직면하고 있는 현실이다. 
인권교육은 “학습자의 인권이 존중되는 과정을 통해 인권에 대한 지식을 획득하고 인권을 존중하는 태도를 형성하며 인권을 옹호하고 방어할 수 있는 행동능력을 길러냄으로써, 인간의 잠재된 능력을 개발하고 현실에 존재하는 다양한 억압으로부터 스스로를 해방시킬 수 있는 힘을 길러내기 위해 의도적으로 설계된 교수-학습의 과정”으로 정의될 수 있다.
인권교육은 인권의 내용을 아는 것도 중요하지만, 인간에 대한 존중의 자세요 타인에 대한 배려와 관용이라는 정의적 능력을 필요로 하고, 이는 실생활에서 행동으로 나타날 수 있어야 한다. 그러므로 도덕과에서는 인권에 대한 지식을 기초로 하여, 인권에 대한 공감적 정서, 신념, 태도, 행동 등을 기르는데 도움을 줄 수 있을 것이다.
본 논문은 인권에 대한 필요성과 의미가 증대되는 현대사회에서 어떻게 하면 학생들이 보다 효과적으로 인권을 이해하고 인정하며, 스스로 인권을 지켜나갈 실천의지를 함양시킬 수 있을 것인지에 대한 실제적인 고찰을 해보고자 하며, 또한 도덕과 교육과정과 교과서 분석을 통하여 인권교육에 대한 교과 내용구성과 교육과정 개선을 도모하고자함에 그 목적을 두고 있다.

주제어:인권, 인권교육, 도덕교육, 도덕교육과정, 인간존중, 배려, 관용, 공감