차례

연구요약
Ⅰ. 서론　　|25
　　1. 연구의 필요성 및 목적　　|26
　　2. 연구의 내용　　|28
　　3. 연구 방법　　|31
　　4. 연구의 제한점　　|36

Ⅱ. 이론적 배경　　|37
　　1. 학교 효과 및 효과적인 학교에 관한 연구　　|38
　　2. 학업성취 관련 변인　　|42

Ⅲ. 중학교 교육의 실태와 수준 분석을 위한 모형과 지표　　|49
　　1. 중학교 교육 실태 및 수준 분석 모형 개발 절차　　|50
　　2. 중학교 교육 실태와 수준 분석을 위한 이론적 모형과 지표　　|51
　　3. 중학교 교육 수준 분석을 위한 연구 모형 및 지표　　|53
 
Ⅳ. 중학교 교육 실태 분석　　|59
　　1. 교육 여건의 실태　　|60
　　2. 교육 활동의 실태　　|84
　　3. 교육 성과의 실태　　|137

Ⅴ. 중학교 교육 수준 분석　　|151
　　1. 중학교 교육 수준에 영향을 주는 요인　　|154
　　2. 중학교 교육 수준　　|168
　　3. 중학교 교육 수준이 높은 학교와 낮은 학교의 특성 및 진학 상황 분석　　|176

Ⅵ. 결론 및 제언　　|187
　　1. 요약 및 논의　　|188
　　2. 결론 및 제언　　|196
　
참 고 문 헌　　|201
ABSTRACT　　|207
부　　　 록　　|216
표·그림차례


<표 Ⅰ-1> 중학교의 학교, 학생, 교원 모집단 수　　|32
<표 Ⅰ-2> 중학교 설문 대상별 표집 및 회수율　　|33
<표 Ⅲ-1> 기술 통계량, 상관 분석 및 신뢰도 분석 결과(국어)　　|56
<표 Ⅲ-2> 기술 통계량, 상관 분석 및 신뢰도 분석 결과(수학)　　|57
<표 Ⅲ-3> 기술 통계량, 상관 분석 및 신뢰도 분석 결과(영어)　　|58
<표 Ⅳ-1> 중학교 전체 학교 수, 학급 수, 교원 수 및 학생 수　　|61
<표 Ⅳ-2> 설립 유형별 학교 수　　|61
<표 Ⅳ-3> 지역 규모 및 설립 유형별 공학/별학별 학교 수　　|62
<표 Ⅳ-4> 지역 규모 및 설립 유형별 학교의 평준화 여부　　|62
<표 Ⅳ-5> 지역 규모 및 설립 유형별 학급당 학생 수　　|63
<표 Ⅳ-6> 지역 규모 및 설립 유형별 교원 1인당 학생 수　　|65
<표 Ⅳ-7> 지역 규모 및 설립 유형별 학생 1인당 교수-학습 공간 면적　　|66
<표 Ⅳ-8> 지역 규모 및 설립 유형별 교육용 컴퓨터 당 학생 수　　|68
<표 Ⅳ-9> 지역 규모 및 설립 유형별 남녀 교원 수　　|69
<표 Ⅳ-10> 지역 규모 및 설립 유형별 교직 경력　　|70
<표 Ⅳ-11> 지역 규모 및 설립 유형별 고학력 교사 비율　　|71
<표 Ⅳ-12> 지역 규모 및 설립 유형별 사범대 출신자 비율　　|72
<표 Ⅳ-13> 지역 규모 및 설립 유형별 학교 소재 지역의 재정 자립도　　|74
<표 Ⅳ-14> 지역 규모 및 설립 유형별 남녀 학생 수　　|76
<표 Ⅳ-15> 지역 규모 및 설립 유형별 학생의 포부 수준　　|77
<표 Ⅳ-16> 지역 규모 및 설립 유형별 부모의 사회·경제적 지위　　|78
<표 Ⅳ-17> 지역 규모 및 설립 유형별 부모-자녀 상호작용(사회 문화 측면)　　|79
<표 Ⅳ-18> 지역 규모 및 설립 유형별 부모-자녀 상호작용(가족 관계 측면)　　|81
<표 Ⅳ-19> 지역 규모 및 설립 유형별 부모의 교육적 지원　　|82
<표 Ⅳ-20> 지역 규모 및 설립 유형별 교사 자율성　　|86
<표 Ⅳ-21> 지역 규모 및 설립 유형별 교장의 인화적 지도성　　|88
<표 Ⅳ-22> 지역 규모 및 설립 유형별 교장의 과업적 지도성　　|89
<표 Ⅳ-23> 지역 규모 및 설립 유형별 교사의 학생 지도 협동　　|91
<표 Ⅳ-24> 지역 규모 및 설립 유형별 교사의 직무 관련 협동　　|92
<표 Ⅳ-25> 지역 규모 및 설립 유형별 교사의 사기와 열의　　|93
<표 Ⅳ-26> 지역 규모 및 설립 유형별 교사 만족도　　|95
<표 Ⅳ-27> 지역 규모 및 설립 유형별 교사 효능감　　|96
<표 Ⅳ-28> 지역 규모 및 설립 유형별 학생의 비행·일탈　　|98
<표 Ⅳ-29> 지역 규모 및 설립 유형별 수업 분위기　　|99
<표 Ⅳ-30> 지역 규모 및 설립 유형별 성취 압력　　|101
<표 Ⅳ-31> 지역 규모 및 설립 유형별 교사의 지원　　|102
<표 Ⅳ-32> 지역 규모 및 설립 유형별 이해식 수업 정도　　|105
<표 Ⅳ-33> 지역 규모 및 설립 유형별 시험대비식 수업 정도　　|107
<표 Ⅳ-34> 학생의 수업 이해 정도에 대한 교사의 인식　　|108
<표 Ⅳ-35> 학생의 수준 및 특성 파악 정도　　|110
<표 Ⅳ-36> 지역 규모 및 설립 유형별 독서 향유 정도　　|112
<표 Ⅳ-37> 지역 규모 및 설립 유형별 학습 관련 컴퓨터 및 인터넷 사용　　|114
<표 Ⅳ-38> 지역 규모 및 설립 유형별 여가 관련 컴퓨터 및 인터넷 사용　　|115
<표 Ⅳ-39> 지역 규모 및 설립 유형별 과외 참여 비율　　|116
<표 Ⅳ-40> 지역 규모 …