차례

연구요약
Ⅰ. 서론　　|15
　 1. 연구의 필요성 및 목적　　|16
　 2. 연구의 내용　　|20
　 3. 연구 방법 　　|21
　 4. 양적 분석 방법　　|29
　 5. 연구의 한계　　|30

Ⅱ. 선행연구 분석 및 연구 설계 　　|33
　 1. 북한이탈학생 관련 연구　　|34
　 2. 북한이탈학생 학교적응 실태 분석 설계　　|41

Ⅲ. 북한 이탈 학생의 교육적응 실태　　|45
　 1. 학교적응 실태에 대한 기초 분석　　|46
　 2. 북한이탈학생의 학교적응에 대한 회귀분석　　|116

Ⅳ. 결론 및 제언　　|125
　 1. 요약 및 결론　　|126
　 2. 제언　　|130

참고문헌　　|139
ABSTRACT　　|143
부록　　|147

　
표·그림차례

<표Ⅰ-1-1> 취학현황　　|16
<표Ⅰ-1-2> 입학생 대비 중도탈락 현황(최근 6년간)　　|18
<표Ⅰ-3-1> 설문항목　　|23
<표Ⅰ-3-2> 북한이탈 청소년 재학 현황　　|24
<표Ⅰ-3-3> 북한이탈 청소년의 수　　|25
<표 Ⅲ-1-1> 성별 재학 학교급　　|46
<표 Ⅲ-1-2> 연령분포　　|47
<표 Ⅲ-1-3> 남한 이주년도　　|48
<표 Ⅲ-1-4> 주요 경유국가 및 체류기간　　|49
<표 Ⅲ-1-5> 현재보호자　　|49
<표 Ⅲ-1-6> 부모 학력　　| 50
<표 Ⅲ-1-7> 북한에서의 부모직업 및 지위　　|50
<표 Ⅲ-1-7-1> 부모의 현재 직업　　|51
<표 Ⅲ-1-8> 생활비 출처　　|52
<표 Ⅲ-1-9> 부모와의 관계　　|53
<표 Ⅲ-1-10> 남한학교 입학 시 희망사항　　|54
<표 Ⅲ-1-11> 향후 학업지속여부 및 진학계획　　|57
<표 Ⅲ-1-12> 대학진학권유　　|57
<표 Ⅲ-1-13> 희망직업　　|59
<표 Ⅲ-1-14> 남한이주 만족도　　|60
<표 Ⅲ-1-15> 남한학교 입학 전 교육여부　　|61
<표 Ⅲ-1-16> 남한학교 입학 전 교육과목　　|61
<표 Ⅲ-1-17> 일일공부시간　　|62
<표 Ⅲ-1-18> 독서 여부 및 독서시간　　|63
<표 Ⅲ-1-19> 문제 해결방법　　|64
<표 Ⅲ-1-20> 학습동기　　|67
<표 Ⅲ-1-21> 공부하는 방법　　|69
<표 Ⅲ-1-22> 교과에 대한 생각 및 태도(국어과)　　|70
<표 Ⅲ-1-23> 교과에 대한 생각 및 태도(수학과)　　|71
<표 Ⅲ-1-24> 수업방식 및 내용(국어과)　　|80
<표 Ⅲ-1-25> 수업방식 및 내용(수학과)　　|81
<표 Ⅲ-1-26> 방과 후 교육활동 참여 여부　　|82
<표 Ⅲ-1-27> 방과 후 교육활동의 학교적응 도움 정도　　|83
<표 Ⅲ-1-28> 원만한 학교생활 유인　　|90
<표 Ⅲ-1-29> 학교 다니기 싫은 이유　　|91
<표 Ⅲ-1-30> 학교 가기 싫은 이유에 대한 학교 급별 차이　　|91
<표 Ⅲ-1-31> 현재 가장 큰 고민　　|93
<표 Ⅲ-1-32> 문제행동에 대한 노출정도　　|96
<표 Ⅲ-1-33> 친한 친구의 유형　　|101
<표 Ⅲ-1-34> 가장 잘 어울려 지내는 친구　　|101
<표 Ⅲ-1-35> 북한이탈 통보여부　　|104
<표 Ⅲ-1-36> 남녀역할에 대한 가치관　　|111
<표 Ⅲ-1-37> 학급 및 학교 분위기　　|112
<표 Ⅲ-1-38> 일반적 학교적응에 대한 주관적 인식　　|113
<표 Ⅲ-1-39> 학교급별 시험점수 분포　　|114
<표 Ⅲ-2-1> 주요 변수 간 상관분석 결과　　|117
<표 Ⅲ-2-2> 주요변수들의 기술통계치　　|119
<표 Ⅲ-2-3> 회귀분석 결과　　|123