차례


Ⅰ. 서론　1
　1. 연구의 필요성 및 목적　1
　2. 연구 문제 및 내용　2
　3. 연구 절차　4
　4. 용어의 정의　5
　5. 연구의 제한점　5

Ⅱ. 이론적 배경　9
　1. 자율연구 및 자율연구능력의 개념 정의　9
　2. 영재교육에서 자율연구의 중요성　14
　3. 자율연구능력의 구성 요인　21

Ⅲ. 연구방법　47
　1. 연구대상　47
　2. 검사도구 선정 및 제작　48
　3. 검사의 실시 및 자료수집　61
　4. 자료의 분석　62

Ⅳ. 연구결과 및 논의　63
　1. 자기조절학습능력 모형 검증　63
　2. 문제발견능력의 모형 검증　71
　3. 과학탐구 설계능력의 모형 검증　78
　4. 자율연구능력 이론적 모형　82
　5. 영재와 일반학생의 자율연구능력 차이 분석　86
　6. 영재들의 성별, 학년 간 자율연구능력 차이 분석　96
　7. 자율연구능력의 유형분류　106

Ⅴ. 결론 및 제언　113
　1. 결론　113
　2. 제언　117

참고문헌　119

Abstract　134

부록　139

　부록 1. 설문검사지　140
　부록 2. 과학문제발견능력 채점 기준　149
　부록 3. 과학탐구 설계능력 채점 기준표　152
　부록 4. 영재들의 학년 간 자율연구능력 하위요소 사후 검증　154
　부록 5. 영재들의 군집 간 자율연구능력 하위요소 사후 검증　156