차 례

Ⅰ. 서 론  1
  1. 연구의 필요성 및 목적  1
   가. 연구의 필요성  1
   나. 연구의 목적  3
  2. 연구의 문제 및 내용  4
   가. 연구 문제  4
   나. 연구 내용  4
  3. 연구의 방법 및 절차  5
   가. 전문가 협의회  6
   나. 연구대상 및 표집절차  6
   다. 측정도구  7
   라. 검사의 실시 및 자료 수집  18
   마. 작가 인터뷰 실시  19
  4. 연구의 제한점  21

Ⅱ. 이론적 배경  24
  1. 언어영재 및 언어창작영재의 개념  24
   가. 심리측정적 관점에서의 언어영재  24
   나. 언어의 영역별 중심의 언어영재  26
  2. 언어영재 및 언어창작영재의 심리적 특성  30
   가. 지적 특성  30
   나. 정의적 특성  37
   다. 언어적 특성  43
  3. 언어창작영재의 성취에 영향을 미치는 요인  47
   가. 개인내적 특성  47
   나. 환경적 특성  49

Ⅲ. 연구 결과  51
  1. 언어창작영재의 심리적 특성 및 발달 경향  51
   가. 검사도구의 신뢰도 및 요인분석 결과  51
   나. 연구대상 학생의 경험 및 배경변인 분석  54
   다. 학생 특성  81
   1) 언어창작영재, 수ㆍ과학영재, 일반학생간 차이 분석  82
   2) 집단별로 본 학년에 따른 차이 분석  137
   3) 집단과 학년 변화에 따른 차이 분석  170
   다. 창의적 산출에 영향을 미치는 요인  185
   1) 창의적 시 쓰기에 영향을 미치는 요인  186
   2) 창의적 글 쓰기에 영향을 미치는 요인  188
   3) 요약  190
  2. 언어창작영재의 성공 요인: 작가 사례 분석을 중심으로  191
   가. 언어창작영재의 성공 요인  192
   1) 정서적 특성  192
   2) 언어적 특성  198
   3) 지적 특성  202
   4) 환경적 특성  209
   나. 언어창작영재 교육을 위한 시사점  217
   1) 지속적인 글쓰기 훈련  218
   2) 독서교육의 강화  221
   3) 문학교육의 쇄신  224
   4) 감성교육  228
   5) 문학적 소양을 지닌 교사  233
   다. 요약  238

Ⅳ. 논의 및 제언  242
  1. 요약 및 논의  242
  2. 결론 및 제언  258

참 고 문 헌  264
영 문 초 록  274
부 록  279