Ⅰ. 서론 1
    1. 연구의 필요성 및 목적 1
  2. 연구의 내용 및 범위 3
  3. 연구 방법 4

Ⅱ. 자율학교 제도의 도입과 운영 실태 5
  1. 자율학교 제도의 취지와 도입 과정 5
    가. 자율학교의 의미	5
    나. 자율학교 제도의 도입 취지 7
    다. 자율학교 제도의 시행 과정 8
  2. 자율학교의 시범운영 실태 11
    가. 특성화고등학교의 자율학교 시범운영 11
    나. 예․체능계열 고등학교의 자율학교 시범운영 21

Ⅲ. 외국의 자율학교 운영 사례 27
  1. 영국 학교의 자율적인 운영 27
    가. 영국 공교육제도의 개관 27
    나. 일반 공영학교의 운영: 국가적 표준의 자율적 수행 33
    다. 영국형 ‘자율학교’: 교부금지원학교와 기부제 재정보조학교 38
  2. 미국의 협약학교 운영 41
    가. 미국 교육의 맥락적 이해 41
    나. 학교선택론과 협약학교 44
    다. 협약학교의 운영 구조 48
    라. 협약학교의 교수-학습 58
    마. 협약학교의 책무성 및 효과성 평가 63
    바. 협약학교 운영에 대한 평가와 한계 65
  3. 외국 자율학교 사례의 시사점 67

Ⅳ. 자율학교 운영 모델의 탐색 70
  1. 시범운영 이후의 자율학교 운영 방향 모색 70
    가. 시범운영에서 드러난 성과와 한계 70
    나. 자율학교 운영의 개선 방향: 일반 원칙 78
  2. 학교 유형별 자율학교 운영 방안 88
    가. 특성화고등학교의 자율학교 운영 89
    나. 특수목적고등학교의 자율학교 운영 98
    다. 일반 실업계 고등학교의 자율학교 운영 107
    라. 일반 인문계열 고등학교의 자율학교 운영 115

Ⅴ. 요약 및 제언 123
  1. 요약 123
  2. 제언 126

참고문헌 128