< 차    례 >

I. 서 론 	  |  17
   1. 연구의 필요성 및 목적 	 | 17
   2. 연구 문제 및 내용 	 | 19
   3. 연구의 방법 	 | 21
   4. 연구의 제한점  | 	25 
Ⅱ. 제7차 교육과정 운영에 따른 교원 인력 관리 변화 	 | 27
   1. 제7차 교육과정의 내용 및 특성 	 | 27
   2. 제7차 교육과정 운영에 따른 교원 인력 관리 변화  | 	41
   3. 교원 정책에의 시사  | 	47 
Ⅲ. 교원 인력 구조 및 관리의 문제 진단  | 	51
   1, 교원 인력 구조 	 | 51
   2. 교원 인력 관리 	 | 80
   3. 교원 인력 구조 및 관리의 문제 	 | 102 
Ⅳ. 제7차 교육과정 연구 학교의 인력 구조 및 개편 요구	 | 113
   1. 연구 학교의 유형  | 	113
   2. 연구 학교의 운영 사례  | 	115
   3. 연구 학교의 인력 구조 및 개편 요구  | 	139
   4. 시ㆍ도교육청의 대응  | 	148
Ⅴ. 외국의 교원 정책 개혁 동향  | 	153
   1. 미국 	 | 153
   2. 영국 	 | 160
   3. 일본 	 | 166
   4. 캐나다 	 | 179
   5. 우리 나라 개선에 주는 시사점 	 | 182
Ⅵ. 제7차 교육과정 운영을 위한 교원 인력 구조의 개편 방향 및 정책 과제 	 | 189
   1. 교원 인력 구조의 개편 방향  | 	189
   2. 교원 인력 구조 개편을 위한 정책 과제  | 	194
Ⅶ 요약 및 제언  | 	209
   1. 요약 	 | 209
   2. 제언 	 | 222
 
참 고 문 헌  | 	225
영 문 초 록  | 	229
부       록  | 	232
 
표 차 례 
〈표 Ⅰ- 1〉  연구 내용별 연구 방법  | 	21
〈표 Ⅰ- 2〉  사례 연구 영역별 기관수 및 기관 명  | 	23
〈표 Ⅱ- 1〉  제7차 교육과정의 학교급별, 학년별 시행 일자  | 	27
〈표 Ⅱ- 2〉  제7차 교육과정의 기본 편제  | 	28
〈표 Ⅱ- 3〉  국민 공통 기본 교육과정의 시간(단위)배당  | 29
〈표 Ⅱ- 4〉  고등학교 선택중심 교육과정(보통교과)의 단위 배당  | 30
〈표 Ⅱ- 5〉  제6차 및 제7차 교육과정의 학교급별 및 학년별 시행시기 비교 	 | 31
〈표 Ⅱ- 6〉  제6차 및 제7차 교육과정의 인간상 및 구성방침 비교  | 	32
〈표 Ⅱ- 7〉  제6차 및 제7차 교육과정 당시의 교육목표 비교 |  	33
〈표 Ⅱ- 8〉  현행 교육과정의 기본 편제 	 | 35
〈표 Ⅱ- 9〉  현행 초등학교 교육과정의 시간 배당  | 	37
〈표 Ⅱ-10〉  현행 중학교 교육과정의 시간 배당  | 	38
〈표 Ⅱ-11〉  현행 고등학교 교육과정의 단위 배당  | 	40
〈표 Ⅱ-12〉  제7차 교육과정 운영 요소별 교원 인력 관리에의 영향  | 	50
〈표 Ⅲ- 1〉  학교 급별 및 학교 설립별 교원 현황 	 | 52
〈표 Ⅲ- 2〉  초ㆍ중등학교 교원 수ㆍ학생 수ㆍ사무직원 수(1988∼1998)  | 	53
〈표 Ⅲ- 3〉  초등학교 교원, 학생, 사무직원의 변동 추이 (1988∼1998)  | 	54
〈표 Ⅲ- 4〉  중학교 교원, 학생, 사무직원의 변동 추이 (1988∼1998) |  	54
〈표 Ⅲ- 5〉  일반계 고등학교 교원, 학생, 사무직원의 변동 추이 (1988-1998)  | 	55
〈표 Ⅲ- 6〉  초등학교 직위별 교원 수 |  	57
〈표 Ⅲ- 7〉  중학교 직위별 교원 수  | 	58
〈표 Ⅲ- 8〉  일반계 고등학교 직위별 교원 수  | 	59
〈표 Ⅲ- 9〉  초등학교 자격별 교원 수  | 	60
〈표 Ⅲ-10〉  중학교 자격별 교원…