< 차    례 >

I . 제1장 서론　  |  19
　   Ⅰ. 연구의 필요성과 목적 | 　19
　　      1. 연구의 필요성　 | 19
2. 연구의 목적 및 내용 | 　21
　   Ⅱ. 연구 방법 및 절차 | 　23
　　      1. 연구 방법　 | 23
　　      2. 연구 절차　 | 27
　   Ⅲ. 연구 대상 국가의 선정　 | 28
　   Ⅳ. 연구의 제한점 | 　29

II . 제2장 이론적 배경 | 　30
　   Ⅰ. 지역 교육 연구의 개념 | 　30
　　      1. 지역 연구의 개념　 | 30
　　      2. 지역 연구의 두 가지 방법론　 | 32
　　      3. 지역 교육 연구의 개념 | 　34
　   Ⅱ. 선행 연구 검토 | 　41
　　      1. 각국별 교육개혁 선행연구　 | 41
　　      2. 선행연구 검토에 따른 본 연구의 초점　 | 48

III.  제3장 독일의 교육 개혁 | 　50
　   Ⅰ. 독일 교육의 개관 | 　50
　　      1. 독일 교육의 역사 | 　50
　　      2. 독일의 교육 제도 및 현황　 | 56
　   Ⅱ. 교육 개혁의 역사적 변천 과정　 | 66
　　      1. 19세기 후반 바이마르 헌법에 의한 교육 개혁 | 　66
　　      2. 제2차 세계 대전 이후의 교육 개혁　 | 67
　　      3. 1960년대 교육 개혁 | 　68
　   Ⅲ. 최근 교육 개혁의 동향 | 　71
　　      1. 교육 개혁의 배경 | 　71
　　      2. 교육 개혁의 기본 방향　 | 72
　　      3. 교육 개혁의 내용 | 　73
　　      4. 독일 교육 개혁의 특징　 | 80
　   Ⅳ. 특정 사안을 중심으로 한 교육 개혁 사례 분석 | 　82
　　      1. 김나지움 상급반 개혁　 | 82
　　      2. 독일 직업 학교 개혁 | 　102
　　      3. 독일의 대학 교원 제도 개혁　 | 116
　   Ⅴ. 요약 및 시사점 | 　129
　　      1. 요약 | 　129
　　      2. 시사점 | 　132

IV . 제4장 프랑스의 교육 개혁　 | 134
　   Ⅰ. 프랑스 교육의 개관　 | 134
　　      1. 프랑스 교육의 역사v | 　134
　　      2. 프랑스 교육 제도 및 현황　 | 145
　   Ⅱ. 교육 개혁의 역사적 변천 과정　 | 176
　　      1. 80년대 이전의 교육 개혁　 | 176
　　      2. 80년대의 교육 개혁　 | 179
　   Ⅲ. 최근 교육 개혁의 동향　 | 183
　　      1. 교육 개혁의 배경　 | 183
　　      2. 교육 개혁의 기본 방향 | 　184
　…