머 리 말
연구 개요
차 례 
표 차 례

제 1부 교육 과정 상세화 및 평가 기준 개발 .
Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구의 내용
3. 연구 방법
4. 연구 일정
Ⅱ. 교육과정 상세화를 위한 모형 탐색
1. 교육과정 상세화의 歷史
2. 교육과정 상세화의 意味
3. 목표중심의 상세화 방식의 意義와 觀點
4. 교육과정 상세화 논의의 多元化
5. 교육과정 상세화 모형(안)의 제시
6. 국내의 교육과정 상세화 실태 분석
7. 국외의 교육과정 상세화 실태 분석
Ⅲ. 절대평가를 위한 평가 모형 정립
1. 절대평가의 개념
2. 학교 교육현장에서 행해지고 있는 교육평가 실태
3. 국가수준의 성취기준에 의한 절대평가 방안
4. 요약 및 논의

제 2부 고등 학교 국어과 교육 과정 상세화 및 평가 기준 개발
Ⅰ. 고등 학교 국어과 교육 과정 상세화를 위한 이론적 기초
1. 국내 모형(또는 체계)의 비판적 검토
2. 외국의 모형(또는 체계)의 비판적 검토 
3. 교육 과정 상세화 및 평가 기준 개발을 위한 체계
Ⅱ. 고등 학교 국어 과목의 교육 과정의 상세화
1. 교육 과정 상세화를 위한 전제
2. 국어 과목의 내용 상세화(안)
Ⅲ. 고등 학교 국어 과목의 지도 및 평가 방법
1. 영역별 지도 방법
2. 영역별 평가 방법
Ⅳ. 국어 과목 성취 수준의 등급화 방안
1. 성취 수준의 등급화를 위한 전제
2. 성취 수준의 등급화(안)의 작성 기준과 원칙
3. 국어 과목 영역별 성취 수준의 등급화(안)

제 3부 중학교 수학과 교육 과정
상세화 및 평가 기준 개발
Ⅰ. 교육 과정 상세화를 위한 이론적 기초
1. 국내 모형의 비판적 검토 
2. 국외 모형의 비판적 검토 
3. 교육과정 상세화 및 평가 기준 개발을 위한 모형
Ⅱ. 중학교 수학과 교육과정 상세화
1. 교육과정 상세화의 방법
2. 교육과정 상세화(안)
Ⅲ. 중학교 수학과 성취 수준의 등급화 방안
1. 등급화의 방법
2. 평가기준(안) 및 예시문항
Ⅳ. 요약 및 활용 방안

참 고 문 헌
《ABSTRACT》 
<부록1> 학교교육과정 운영실태 조사 면담지
<부록2> 영국의 국가 교육과정과 평가