Ⅰ. 서론 11
1. 연구의 배경 및 목적 11
2. 연구 내용 및 제한점 14

Ⅱ. 이론적 배경 17
1. 취학전 영재의 특성 및 그 판별 방법 17
2. 취학전 영재를 위한 지도의 필요성 및 그 방법 20
3. 부모의 영재자녀 지도방법 24
가. 학습장면에서의 부모의 역할 24
나. 놀이장면에서의 부모의 역할 26
다. 일반적인 생활지도에서의 부모의 역할 28
4. 영재 지도를 위한 교육 유형 30

Ⅲ. 연구 방법 및 절차 33
1. 연구 대상 33
2. 조사 도구 35
3. 연구 절차 35
가. 취학전 영재의 부모용 질문지 개발 35
나. 부모용 질문지 36
다. 부모와의 면담 36
4. 자료 처리 37

Ⅳ. 결과 및 해석 39
1. 취학 전 영재아의 행동 특성 및 영재성 측면 39
가. 영재아의 행동 특성 39
1) 영재아의 운동발달 특성 39
2) 영재아의 언어 및 인지 발달상의 특성 42
3) 영재아들이 유아기에 보인 영재적 특성의 사례들 45
4) 취학전 영재아의 심리적 특성 47
나. 영재성 측정 방법 48
2. 자녀의 영재성 및 교육 프로그램에 대한 부모의 견해 51
가. 자녀의 영재성에 대한 부모의 지막 및 기대 52
1) 자녀의 영재성에 대한 부모의 지각 52
2) 자녀의 교육 수준에 대한 부모의 기대 53
3) 학교 교육을 받게 된 후의 자녀의 영재성에 대한 부모의 예견 54
나. 취학전 영재아를 위한 바람직한 교육 형태 55
다. 영재아의 부모가 원하는 부모 교육 방법 62
3. 교육자료 및 교육시설의 이용 실태와 부모의 요구 63
가. 교육자료의 구비 실태 64 
나. 자녀가 선호하는 교육자료 66
다. 교육자료의 선정 및 제공 방법 67
라. 교육자료에 관련된 요구 68
마. 교육 시설의 이용 실태 70
바. 교육 시설에 대한 요구 71
4. 자녀의 교육 활동에 대한 지도 72
가. 자녀의 학습 활동이 이루어지는 시각 및 시간 73 
나. 자녀가 과제 수행에서 어려움에 부딪혔을 때 부모의 대처 방식 73
다. 자녀가 학습 활동 도중 퇴행을 보였을 때 부모의 태도 74
라. 자녀의 끈질긴 질문에 대한 부모의 반응 양식 75
마. 대답하기 곤란한 질문에 대한 부모의 반응 77
5. 자녀의 생활지도 78
가. 자녀의 지나친 과제 집착성에 대한 부모의 대응 형태 78
나. 자녀의 바람직하지 않은 행동에 대한 부모의 반응 79
다. 자녀의 교우 관계에 대한 지도 80
6. 영재아의 놀이지도 및 텔레비젼 시청에 대한 지도 82
가. 자녀의 놀이에 부모가 참여하는 방식 82 
나. 장난감 및 놀이기구의 제공 방법 83
다. 놀이지도에 관련된 부모의 요구 85
라. 텔레비젼 시청에 대한 부모의 통제형태 및 텔레비젼 프로그램에 대한 요구 86

Ⅳ. 요약 및 제언 89

참고문헌 95

영문초록 101

부록 103