본 연구는 학교생활의 부적응으로 등교 거부를 하는 아동의 모래상자치료 과정을 Campbell의 영웅 신화의 구조에 따라 분석하였다. Campbell은 세계 여러나라의 영웅 신화를 찾아 공통점을 연구하였고, 다양한 신화들의 비교 분석 속에서 반복적으로 나타나는 구조를 발견하여 ‘원질신화(Monomyth)’라 정 의 내렸다. 원질신화 안에서 영웅들은 공통된 경험을 통해 탄생하며, 이들이 겪는 과정을 크게 분리, 입 문, 귀환으로 나누어 볼 수 있다. 이러한 과정으로 모래상자치료 사례에 나타나는 영웅의 여정이 어떻게 표현되어지는지 알아보고자 하였다. 이를 위하여 전체 34회기의 모래상자치료를 실시하였고 모래상자치 료에서 나타나는 변화를 살펴본 결과는 다음과 같다. 첫째, 등교거부를 하는 아동의 모래상자치료 사례 는 Campbell이 정의 내린 원질신화의 영웅의 여정에 따라 분리, 입문, 귀환이라는 단계로 진행되고 있 는 것을 알 수 있었다. 둘째, 세부 단계에서 Campbell은 17단계를 제시하였으나 아동의 모래상자치료 사례에서는 생략되는 단계들이 있어 사례에서는 보통세상, 모험에의 소명, 소명에 대한 거부, 초자연적 조력, 관문의 통과, 고래의 뱃속, 시련의 길, 여신과의 만남, 신격화, 귀환의 준비, 회귀관문의 통과, 두 세계의 주인(삶의 자유) 12단계가 표현되었다. 본 연구는 영웅 신화에 등장하는 영웅들이 거치는 여정이 모래상자치료 사례에 나타나고 있으며 생략 되는 단계들이 있지만 독특한 자신만의 영웅적인 삶이 표현되고 있음을 확인할 수 있었다.
This study analyzes a sandtray therapy process of a student refusing school as maladjustment the school using hero’s journey of Joseph Campbell. He studied common things of hero myths, and found structures that appear repeatedly. It is defined as Monomyth. Heros in Monomyth are born by same experience. Such processes are Departure, Initialization, and Return. A purpose of this study is to know how Hero’s Journey is expressed in sandtray therapy. The sandtray therapy is performed 33 times and changes that appear are recorded. First, sandtray therapy of the student follows 3 acts through hero’s journey. Secondly, this example is expressed 12 stages contrasted that Campbell’s 17 stages. 12 steps were expressed which examples include the world, the calling to adventure, the rejection of vocation, the supernatural help, the passing of gates, the whale's stomach, the road of trials, the meeting with the goddess, the preparation of return, the passage of regressive gates and freedom of life. Consequently, Hero’s Journey is occurred at sandtray therapy and their own heroic life is expressed.
1. 서론 2. 연구방법 3. 결론 참고문헌
