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특수교육에 있어서 총체주의의 의미와 총체적 학습원리 및 방법
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  • 특수교육에 있어서 총체주의의 의미와 총체적 학습원리 및 방법
  • The Holistic Means and Learning Principles or Methods of Holism In Special Education
저자명
김미숙
간행물명
특수교육연구KCI
권/호정보
2002년|9권 2호(통권10호)|pp.129-150 (22 pages)
발행정보
국립특수교육원|한국
파일정보
정기간행물|KOR|
PDF텍스트
주제분야
특수교육학
서지반출

국문초록

특수교육은 메인스트림(mainstream)과 완전통합교육이라는 두 종류의 커다란 변화를 겪으면서 새롭게 나타나는 여러 가지 문제에 대한 해결책으로 총체주의적 접근을 시도한다. 총체주의는 과거 분석적․구성적 요소로서 교수방법을 모색하려는 기계주의 관점에서 구성원간의 상 호작용에 의해서 교수방법을 모색하려는 것이다. 이는 특수교육 대상자가 자신이 속한 모든 환경과의 관련 안에서 사회적, 경제적, 정신적 독립을 교육목표로 하는 특수교육의 성공적 실천을 위해 중요한 역할을 담당한다 . 따라서 본 연구는 완전통합이라는 특수교육의 새로운 변화의 요구와 함께 대두된 총체주의가 특수교 육에 주는 영향력과 의미를 살펴보고 총체주의에서 제시되고 있는 기본 가설과 그 학습원리 및 방법들을 알아 보고자 한다.

영문초록

The holisitic thought is the best idea and have an important effect on her or his life. The reason is that the purpose and goal of the holism is life itself. Can we answer without hesitation that question such as "how want to feel and live" or "are you happy"? We could not answer to essential problems of the life by reason that we overlook an important matter on real life, and so we have been spend to feel trouble and thirst. But we cannot endure no more such as trouble or thirst and do not spare any efforts to discover for a means of settling. In the efforts it attract our attention to change of the education. Particularly, special education has been resistant to fundamental change because of starting points for the special education, the stronger dose formula, the orthodox medical model, the education for All Handicapped Children Act P.L.94-142. The holism appear to solve this kind of problems, and dose it's best to adequate individual unique needs to be in harmony with the whole. In the chain of effects holism establish holistic assumptions and presentation holistic learning principle. The holistic assumptions are followed : (1)the epistemic nature of reality and knowing, (2)whole-part-whole relationships, (3)inherent order within complexity, (4)change and progress are transformative, (5)immanent activity, purposefulness, goal-directedness, self-organization, and self-regulation, (6)the organism is an open, living system, always in exchange with it's environment and it's history, (7)illustrations of self-organization, intentionality purpose and goal-directedness. And holistic learning principles are followed : (1)learning is immanently active, (2)learning is understanding relations, (3)change and progress are transformative, (4)much learning occurs though social exchange with persons and symbols, (5)assessment equals documentation of authentic learning process and learning outcomes, (6)errors are essential and positive activities and should never be punished, (7)trust and authenticity between teacher and student are essential. The apt teaching-learning methods with holistic learning principles are adaptive teaching, cooperative learning, a peer tutoring learning. And creative education is important more than ever to development for individual unique characters and latent faculties. The education of 21 century go into throughly human nature with creative, cooperative and happy. The holism have an important effect on general changes.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 특수교육에서의 총체주의의 의미
Ⅲ. 총체주의의 가설에 입각한 학습원리
Ⅳ. 총체주의 학습원리에 적절한 방법
Ⅴ. 결 론
< 참고문헌 >

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