정신지체 아동의 경우 인지적, 언어적 특성으로 인해 구어를 사용한 의사소통에 어려움을 가질 뿐만 아니라 조음장애로 인해 어음 명료도가 낮다. 이에 본 연구에서는 비디오 자기-모델링의 활용이 정신지체 아동의 언어표현능력과 조음 개선에 미치는 영향을 살펴보는데 그 목적을 두었다. 본 프로그램은 대상자간중다간헐기초선 설계를 바탕으로 해서 초등부 고학년 3명의 학생에게 적용시켰다. 언어표현능력의 향상정도는 표적문장과 관련하여 제작된 체크리스트를 활용하였고 조음개선은 한국 표준어 어음 명료도 검사를 이용해서 2회기 당 1회씩 검사를 실시하였으며 조음 오류 유형은 생략, 조음 방법, 기류 오류, 기타 등을 중심으로 분석하였다. 본 연구의 결과는 첫째, 비디오 자기-모델링을 통한 문장 지도가 정신지체 아동들에게 ‘주어+목적어+서술어’형태로 발어하게 하였다. 둘째, 문장의 어음명료도가 향상되면서 조음이 개선되었고 조음 오류 유형 중 조음 방법 영역에서 특히 많이 개선되었다. 따라서, 비디오 자기-모델링은 자발적인 학습동기를 부여하여 정신지체 아동의 언어 표현 능력의 향상 및 조음 개선의 가능성을 시사하였다.
Mentally retarded children with specific traits of cognition and language have been difficult to communicate by speaking and to have clearness of pronunciation in low rates. The purpose of this study is tried to observe to improve both ability of speaking language and articulation for children with mental retardation by using Video Feedforward. This program has applied to 3 children all in 5th to 6th grade of elementary school based on multi probe across subjects. So as to check to learn, the degree of speaking language has used to a making checklist related to target sentences. The improving degree of articulation has tested by SIT(Speech Intelligibility Test) one time after every two sessions, and the data for SIT has analyzed to focus on the type of articulation errors which are consisted of omit, articulation method, air current error, etc. The result of this study showed the follows. First, sentences direction in using Video Feedforward has became speaking language with a structure like a this 'the subject+the object+verb'. Second, particularly articulation method of the type of articulation errors have improved as articulation clearness of sentences have advanced. Consequently, Video Feedforward gave a active motivation of study to mentally retarded children and suggested a possibility of improving both speaking language and articulation.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 연구 결과 Ⅳ. 결론 및 논의 참고문헌
