본 연구는 역할놀이 활동이 정신지체학생의 자기결정능력에 미치는 효과를 밝히고자 수행되었다. 연구의 대상은 경상북도에 소재하고 있는 K 특수학교 중, 고등부에 재학중인 정신지체 학생 40명이며, 실험집단과 비교집단에 20명(남 10, 여 10)씩 배치하였다. 실험집단은 역할놀이활동 프로그램을 14주동안 주 3회씩 하루 80분 동안 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 역할놀이 활동은 정신지체학생의 자기결정능력 중 자율성, 심리적 역량, 자아실현 능력을 향상시키는데 도움을 준다. 따라서 역할놀이 활동은 정신지체학생의 자기결정능력을 증가시키는데 긍정적인 효과가 있다고 할 수 있다. 연구자가 재구성하여 사용한 프로그램은 교육현장에 교수적 함의를 제공할 수 있을 것이다.
This study was conducted to investigate the effect of a role-play activity on the ability of self-determination for students with mental retardation. The subject of this study was 40 students with mental retardation who were enrolled in the level of middle and high school in K special school, Kyengsangbuk-Do. An experimental and a control group included 20 participants each (10 boys 10girls). Participants in experimental group carried out the program of role-play activity for three 80 minutes session per week over a period of 14 weeks. The results of this study were as follows: First, the role-play activities had an effect on increasing behavioral autonomy in the ability of self-determination for students with mental retardation. Second, the role-play activities had an effect on increasing the acting in a psychologically empowered manner in the ability of self-determination for students with mental retardation. Finally, the role-play activities had an effect on increasing the improvement in self-realization in the ability of self-determination for students with mental retardation. Therefore, it may be concluded that the role-play activities is effective to improve the ability of self-determination for students with mental retardation.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 연구 결과 Ⅳ. 결론 및 제언 참고문헌
