본 연구는 통합학급 구성원 관련 변인에 따른 비장애아동의 통합교육에 대한 태도를 알아보기 위한 연구로서 연구대상은 대구광역시 초등학교 7개교 19학급에서 576명을 선정하여 연구를 실시하였다. 연구에 따른 결론을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 통합학급 구성원 관련 변인들은 비장애아동의 통합태도 형성에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 장애아동 관련 변인에서는 장애유형, 장애아동 성별, 부모 관심, 장애아동 청결 상태가 비장애 아동의 통합 태도에 영향을 미친다. 둘째, 비장애 아동 관련 변인에서는 학년, 장애시설 봉사 경험, 학교 내 접촉 빈도가 영향을 미친다. 셋째, 교사 관련 변인에서는 장애아동 통합배려와 특수교사와의 만남 정도가 비장애 아동의 통합교육에 대한 태도에 영향을 미친다.
The purpose of this study is to research on non-disabled students' attitudes toward inclusive education in accordance with variables related to the members of an inclusive class. Objects are 576 students selected from 19 classes in 7 Elementary Schools. Results from the study are as follows. First, for variables related to disabled students, type of disability, disabled children's sex, and parents' attention are critical understanding non-disabled students' attitudes toward inclusion. Second, variables related to non-disabled students are influenced by grades, the experiences of the services in facilities for the disables, and the frequency of contact of disabled students in schools. Finally, in variables related to teachers, care for inclusion with disabled students, and frequen cy of meeting influence on forming normal students' attitudes toward integration are important.
I. 서 론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 결과 및 논의 Ⅴ. 결 론 참고문헌
