본 연구에서는 원격연수를 수강하는 교원의 특성에 따른 원격연수를 수강하는 방해 요인과 원격 연수에 대한 요구의 차이를 분석함으로써 교원의 특성에 따른 원격연수의 개선 방안을 탐색하는데 그 연구의 목적이 있었다. 본 연구의 목적을 해결하기 위한 구체적인 연구 문제는 다음과 같다. 첫 째, 원격연수의 수강을 방해하는 요인은 무엇인가? 둘째, 교원의 특성에 따라 원격연수에 대한 요 구는 차이가 나는가? 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 원격연수를 수강하는 교원의 특성, 즉 교직경력, 연령, 근 무지 규모 등에 따라 교원들의 수요에 부합되는 원격연수를 운영해야 한다. 둘째, 원격연수의 문제 점을 해결하기 위한 방안으로 집합연수와 원격연수의 단점을 극복할 수 있는 블렌디드 연수를 강 화시킬 필요가 있다. 셋째, 교원들이 가장 많이 요구하는 원격연수 교육내용은 교수·학습 방법이 기 때문에, 학교 현장에서 활용도가 높은 다양한 유형의 교수·학습 방법을 소개하는 원격연수 과 정이 필요하다.
The purpose of this study is to discover ways to improve the current on－line training service by identifying the factors that might hinder teachers\' participation in the on－line training program and to analyze the different training needs by teacher characteristics. To achieve this aim, two main questions were pursued in this study: First, what are the factors that interfere with active participation in the on－line training? Second, are there differences in training needs by teacher characteristics? The results of the study are the following: First, on－line training that meet the participants\' demands should vary according to different trainee characteristics such as teaching years, age, and size of their workplace. Second, a way to overcome the limitation of the on－line training is to implement a blended type, a mixture of group training and on－line training. Third, teachers wanted contents related to teachinglearning methodologies the most, Therefore, on－line training should introduce diverse teaching－learning methods that can be applied directly in the school setting.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 연구 결과 Ⅳ. 결론 및 논의 참고문헌
