본 연구는 지역사회중심 교수가 정신지체학생의 여가활동 기술의 습득, 일반화 및 유지에 미치 는 효과를 알아보는데 목적이 있다. 이 연구의 목적을 달성하기 위해 단일 대상 연구의 중다간헐기 초선 연구 설계에 기초하여, 특수학급에 재학 중인 정신지체 고등학생 2명을 대상으로 지역사회중 심 교수를 활용하여 여가활동 기술을 지도하고 그 결과를 알아보았다. 여가활동 기술로는 볼링장 이용하기, 수영장 이용하기, 스케이트장 이용하기 기술을 지도하였고, 지역사회중심 교수 시 시간 지연법과 최소촉진법을 사용하였다. 본 연구의 결과를 분석한 결과 정신지체학생을 대상으로 실시 한 지역사회중심 교수는 볼링장 이용하기, 수영장 이용하기, 스케이트장 이용하기 기술의 습득, 일 반화 및 유지에 효과적이었다. 따라서 지역사회중심 교수는 여가활동 기술습득에 유용한 방법으로 활용될 수 있다.
The purpose of this study was to investigate the effects of community based instruction on acquiring, generalizing and maintaining leisure skills. Two highschool students with mental retardation in special classes have been taught how to use balling facility, swimming pool, and skate link employing minimal prompt and delayed prompt. Multiple probe technique, one of variation of multiple base line design, was employed. The conclusions are as follows based on the result of visual analysis. Community based instruction was effective for students with mental retardation to learn, generalize, and maintain leisure skills of using balling facility, swimming pool, and skate link. Community based instruction can be utilized to teach leisure skills for the students with mental retardation.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 연구 결과 Ⅳ. 논의 및 결론 참 고 문 헌
