역사교육에서 미술자료는 학생들의 흥미와 호기심을 유발하고 역사를 보다 가깝고 실감나 게 느끼게 할 수 있다는 점에서 유용하게 활용될 수 있다. 그러나 실제 역사교육 현장에서는 미술자료가 역사학습 자료로서 그 기능을 다하지 못하는 경우가 많은데 이는 미술자료를 활용 한 역사교육 현장을 대상으로 하는 연구의 부족과 비문자 자료로서 미술자료가 지니고 있는 어려움 때문으로 볼 수 있다. 이에 본 연구는 역사교육 현장에서 미술자료를 활용하는데 따르 는 이러한 문제점들을 극복하고 미술자료를 활용하여 역사적 사실의 시대적 배경과 의미를 보 다 구체적으로 이해할 수 있는 효율적 역사과 교수 학습 방안 개발을 목적으로 한다. 미술자료를 역사 교육에 활용하기 위해서는 주제의 선정, 관련 자료의 선택, 그리고 학습자 의 주도적 참여를 이끌어 낼 수 있는 교사의 전략적 수업 구상이 중요하다. 이를 위해 본 연구에 서는 미술자료를 활용하여 시대적 특성을 조망하기에 가장 적절한 주제로 ‘르네상스’ 시대를 선 정하였으며, 르네상스 시대를 이해하기 위한 미술자료로 레오나르도 다빈치의 ‘모나리자’, 미 켈란젤로의 ‘다비드 상’, 라파엘로의 ‘아테네 학당’을 선정하였다. 또한 학생들에게 구체적인 활 동을 제시하여 미술자료를 활용한 수업이 역사이해라는 본래의 목적에 도달할 수 있도록 지침 서 역할을 하는 분석지를 제작하였다. 이러한 학습 방안을 개발하여 적용해 본 결과 미술자료 를 활용한 수업이 학생들의 역사 이해에 긍정적으로 작용했음을 확인할 수 있었다.
Classical paintings contain many valuable and attention-arousing elements that can help students to study history more effectively. Because of an unfamiliarity with non-text material and lack of studies of such kinds, however, using paintings in history classes has not been a widely popular choice. The purpose, therefore, of this study is to develop a teaching method and strategy in which the use of classical paintings can help students better understand the past with more enthusiasm. The effectiveness of this teaching methodology and strategy requires a certain set of skills from the instructor. The instructor should select appropriate art works according to the lesson objectives. He or she should also be able to stimulate the participation of the students. The art works of choice for this study are the \"Mona lisa\" by Leonardo da Vinci, the \"Statue of David\" and the \"Creation\" by Michaelangelo, and the \"School of Athens\" by Rafael. The reasons for the selection are that first, they represent the essential characteristics of the Renaissance Period; second, they are materials that are often included in middle school history classes; third, in an attempt to gather expert and educational information on these works, a documentary film called \"The Great Artists\" was used; and lastly, the students could be provided with activities that could offer an opportunity to examine the path of history through the art works studied. Professional evaluations and student analysis through evaluation papers were applied to verify the effectiveness of history teaching models using Renaissance paintings. The evaluation analysis confirmed that a teaching model using classical paintings made a positive contribution to student understanding of history.
I. 서 론 II. 학습 방안의 개발 III. 평가 및 결과분석 IV. 결론 및 제언 참고문헌
