체육은 가치 있는 활동이지만 교육의 국면에서 학생들이 그 가치를 체험하는 일은 쉬운 일이 아니다. 특히 초등 학교 체육수업에서는 그 가능성이 더욱 크다. 이에 초등 체육교육 분야에서는 다양한 방법적 접근이 시도되었으 며, 최근 들어, 수업의 전략적 접근이 시도되고 있다. 한편 발야구는 체육수업에서 선호되고 있지만, 게임의 구조 적 문제로 학생들의 의미 체험이 이루어지고 있지 않으며, 연구 분야의 관심도 크지 않다. 이에, 이 연구에서는 수업 전략의 측면에서 필드형 게임 활동의 의미를 구현할 수 있는 발야구 수업을 설계하고 실천하고자 하며, 이 를 통해, 발야구 수업에서 학생들의 의미 있는 체험을 향상시킬 수 있는 방안을 살펴보고자 한다. 연구 결과, 활 동량 증진, 전술적 사고력 증진, 긍정적 정서 체험 등이 교육적 효과로 나타났으며, 이를 토대로 초등체육수업의 방법적 대안을 반성적 교수의 관점에서 제시하였다. 마지막으로, 향후 연구 주제를 제안하였다.
Physical education is a valuable activity, but it isn’t easy for students to experience its value from the aspects of education. In particular, There are greater possibilities in elementary physical education class. Here to various methodological approaches has been attempted in the field of elementary physical education, in recent years, the strategic approach to teach has been tried. Meanwhile kickball is preferred in physical education class, but with structural problems, students’ experience of meaning is not being made and interest in the area of research is not large. Therefore the purpose of this study was to design and practice kickball class that can implement the meaning of field type game activities, through this, tried to find the way to improve students’ meaningful experiences in kickball class. As a result, educational effects including physical activity promotion, promotion of tactical thinking, positive emotional experiences were shown, and based on this, this paper suggested methodological alternatives of elementary physical education class from the perspective of reflective teaching and proposed future research topics.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 실행계획 Ⅳ. 실행결과 Ⅴ. 결론 및 제언
