보육교사가 양질의 보육일지를 작성하여 영유아와 질적인 상호작용을 나눔으로써 보육 전문 가로 자리매김할 수 있다는 전제아래 본 연구는 현재 보육일지 작성현황과 그들의 어려움을 조사 분석하여 보육현장의 요구를 밝히는 것을 목적으로 하였다. 서울에 위치한 평가인증을 통과한 72개 보육시설 400명의 보육교사를 대상으로 연구하여 얻는 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 대부분의 보육교사가 보육일지를 작성하고 있었고, 작성시간은 약 20분에서 1시간이 소 요되는 것을 나타났다. 그러나 대부분의 보육교사들은 집중의 어려움, 과다한 업무량으로 인해 업무시간 이외의 시간에 보육일지를 작성하고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 보육교사들은 평가인증을 받고 난 후 보육일지의 내용과 질적 수준에 대해 부담을 느끼 고 있었으며, 이를 충족하는데 소요되는 작성시간과 공간 부족으로 인한 어려움을 토로하였다. 교사들은 이러한 문제를 해결하기 위해 협력교수방식, 표준화된 작성지침의 마련해야한다는 등 의 구체적 요구가 있었고, 근무여건에 대한 구조적인 모순을 해결하기 위해 영유아보육법이 개 정을 바라고 있었다.
The aim of this study was on researching the concrete suggestion to be become experts by making a nice educare diary. The research had two questions. first, how teacher's status were making out of daily educare plan & evaluation. Secondly, how their's difficulty were making out their dairy educare. The questionnaires were analyzed of 400 educare teacher working at 72 accredited child care center in Seoul and qualitative data from semi-structured interviews of 12 chosen to verify the above questions The below were summaries about result from this study and survey. First, all of them makes of educare plan and evaluation, and spended from 20 minutes to 1 hour per daily. But they usually fills it after finishing work- time because they can't concentrate on it owing to children or they were busy too much. Second, educare teacher felt loaded on diary of educare plan and evaluation, in ensuring time and space, and the absence standard guidance as the normal foam. They wanted a separated room & team-teaching to make of educare plan and evaluation within their working time. Moreover, they wanted the amendment of related laws to solve a organizational contradiction.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구 결과 Ⅴ. 논의 및 결론
