본 연구는 학교적응력 향상을 위한 불안증 아동의 모래상자치료 사례연구이다. 본 연구의 대상은 G시 ○○초등학교 5학년 12세 여아로 모래상자치료 사례를 통해 불안을 감소시키고 학교적응에 효과성을 보기 위한 사례이며, 모래상자치료를 시작하기 전과 후에 학교적응력검사 를 실시하였다. 본 연구에서 사용한 학교적응력 검사도구로 Asher, S. R., & Wheeler, V. A.(1979)를 본 연구에 맞게 번안하여 사용하였다. 본 연구 사례는 2009년 8월 9일부터 2010년 1월 27일까지 주1회 회기별 약 50분 정도 총 20회기 모래상자치료를 실시하였다. 연구결과를 살펴보기 위해 각 회기별 모래상자를 분석하고 사전검사와 사후검사를 비교하여 분석하였다. 초기 내담아동은 불안증상으로 인한 정서적 ․ 행 동적인 문제를 해결하거나 자기 통제의 어려움으로 인해 또래관계 형성을 하는데 한계를 보였 으며, 내담아동 자신을 학대를 하는 등 신체화 증상으로 나타났다. 내담아동의 모래상자는 노 이만의 발달단계에 따라 동․식물단계, 투쟁의 단계를 거쳐서 현실적 적응 단계로 변화되는 것을 볼 수 있었으며 모래상자를 분석한 결과 자신에 대한 자아가 성장하고 학교 적응력이 향상되었 으며 불안감이 감소하는 것으로 나타났다. 결론적으로, 본 연구를 통해 내담아동은 학교 적응 력과 또래관계가 향상되었으며, 불안감이 감소하는 것으로 나타나 모래상자치료가 효과가 있음 을 확인하였다.
The present study aims to observe the effects of the Sandtray therapy on the emotional behavior of the anxiety disorder child. For the pre-test, I adopted the school adjustment test and HTP. The child showed difficulties to resolve own emotional and behavioral problems and making interpersonal relationships caused by the low self-control. The child sometimes did the physical abuse biting of the finger nails till it bleeds. The Sandtray therapy has been done 12 sessions in total for 6 months. The sand tray of the each session has been analyzed and the pre-test and the post-test have been compared. The sand tray of the child represented changes from confusion and struggle stage to the growth of the identity stage. The result of the analysis showed that the improvement of the self-esteem, changes of the emotional behavior and reducing anxiety. As the result, this research could confirm that the Sandtray therapy has the meaningful effects on the changes of the emotional behavior and the reducing anxiety of the anxiety disorder child.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논의 및 결론
