본 연구는 탐구중심의 교수-학습 방법을 활용한 측정활동이 유아의 공간능력에 미치는 효과를 알아보기 위한 연구이다. 연구대상은 만 5세 유아 40명으로, 한 학 급의 유아 20명은 실험집단으로, 나머지 한 학급의 유아 20명은 비교집단으로 선 정하였다. 실험집단 유아들에게는 탐구중심의 교수-학습법에 기초하여 구성된 15 개의 측정활동을 총 5주 동안 제공하였다. 그리고 탐구중심 측정활동이 유아들의 공간능력에 미치는 효과를 알아보기 위하여 유아용 공간능력 검사 도구를 적용하여 사전과 사후 각각 검사를 실시하였다. 연구결과, 탐구중심 측정활동을 경험한 실험 집단의 유아들이 비교집단 유아들보다 공간능력이 향상되어 탐구중심 측정활동이 유아의 공간능력 증진에 효과가 있는 것으로 밝혀졌다.
The purpose of this study was to investigate the effects of inquiry oriented measurement activities on young children's spatial ability. In this study, for the investigate on the young children's spatial ability was applied to measurement activities based inquiry-oriented teaching-learning method such as question-raising, strategy-exploring, practicing, result-sharing and strategy -reconsidering. In this study, twenty five-year-old children in a kindergarten as an experimental group participated in inquiry-oriented measurement activities and twenty five-year-old children in a kindergarten as an controlled group participated in dairy activities. As the results, spatial activities based on inquiry-oriented measurement activities contributed significantly to the improvement of young children's spatial ability.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 결과 및 해석 Ⅳ. 결론 및 제언
