국내에서 활발히 사용되고 있지 못한 Feuerstein 인지구조중재 프로그램의 효과를 분 석하기 위해 3세 ~ 7세 15명의 유아들을 대상으로 FIE-B 프로그램중의 FUG 프로그램 을 6주간 실시한 후 통제집단아동과 비교하였다. 실험집단의 경우 통제집단에 비해 주 의집중능력을 측정하는 지능검사(K-WISC-Ⅲ)의 숫자 검사 수행, 충동억제능력을 측정 하는 STROOP 검사 수행, 처리속도와 주의전환을 측정하는 Lahi 검사 그리고 비언어성 지능검사의 수행이 유의하게 증가하였다. 실험집단 유아들의 경우 FIE-B 프로그램 시 행을 통해 중재학습경험을 가짐으로써 문제접근 방법이 변화했을 뿐만 아니라 스스로 목표를 설정하고 탐색할 수 있었다. 또한 중재자의 중재와 더불어 또래간의 중재활동을 통해 다양한 문제 해결방법과 학습 기술전략을 획득할 수 있었다. 후속연구에서는 보다 장기적인 훈련효과를 측정할 필요가 있으며 인지구조중재 프로그램 전반에 걸친 효과를 확인하기 위해서는 11개 도구들을 모두 연구할 뿐 아니라 각 도구의 중재 특성을 비교 하는 연구도 필요하다.
In order to analyze the effects of FUG program based on Structural Cognitive Modifiability(SCM) on young children's cognitive functions, sixteen children from 3-7 years of age participated in the training program for 6 weeks. Digit span of K-WISC III and Conners Abbreviated Teacher Questionnaire were administered to evaluate attention focusing. Stroop test was administered for inhibition performance and Lahi test was used to test information procession speed.. CTONI, the nonverbal intelligence test was also delivered. Additionally Additional 15 children serving as a control group were administered with the same tests. Results showed that FUG program helped young children to improve attention, inhibitory ability, processing speed and nonverbal intelligence such as analogical, categorical and seriational abilities.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구 결과 Ⅳ. 결론 및 논의 참고문헌
