본 논문에서는 저항과 교육의 자율성 문제를 위계적 구조(hierarchical Structure)나 결정론적 시점이 아닌 학습자의 속성 즉 자율성이 부여된 주체적 실체로서 수용하는 관점에 터해 다루고자 한다. 본 논문에서는 교육에 대한 사회저항(Social resistance)의 개념을 설정하고 교육의 자율성은 학습자가 총체적 사회가 지닌 교육에 대한 저항을 극복하는 과정과 연관된 주요 개념으로 제시하고자 한다. 우선 사회저항의 개념을 설정하여 교육에 대한 사회내(within society)의 저항이 교육의 자율성과 대립하는 포괄적 개념으로 제시하고자 한다. 이때 학습자는 사회내의 저항을 학교 교육 상황에서 의도적 혹은 무의도적으로 수용하는 주체로서 인식될 수 있다.