본 연구는 보육교사의 사회인구학적 변인||| 자기효능감||| 직무스트레스||| 대인간 의사소통 능력이 부모-교사 간 의사소통의 어려움에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 연구대상은 경인 지역 어린이집에 근무하는 보육교사 273명을 대상으로 하였으며||| 수집된 자료는 t와 F검증||| 상관분석||| 위계적 중다회귀분석을 통해 분석하였다. 주요 결과는 다음과 같다. 첫째||| 보육교사의 사회인구학적 변인에 따라 부모-교사 간 의사소 통의 어려움에 차이가 있는가를 살펴본 결과||| 교사의 연령이 낮고 자녀양육 경험이 없으며||| 학력이 높은 교사가 그렇지 않은 교사보다 부모-교사 간 의사소통의 어려움이 더 높게 나타났다. 둘째||| 보육교사의 자 기효능감||| 직무스트레스||| 대인간 의사소통 능력과 부모-교사 간 의사소통의 어려움과의 관계에서는 자기 효능감이 높을수록||| 직무스트레스가 낮을수록||| 대인간 의사소통 능력이 높을수록||| 부모-교사 간 의사소통 의 어려움을 적게 인식하는 것으로 나타났다. 셋째||| 보육교사의 사회인구학적 변인과 자기효능감||| 직무스 트레스||| 대인간 의사소통 능력이 부모-교사 간 의사소통의 어려움에 미치는 상대적 영향력을 살펴본 결 과||| 대인간 의사소통 능력이 가장 영향력 있는 변인으로 밝혀졌다. 본 연구결과는 어린이집 현장에서 부 모-교사 관계의 질 향상을 위한 효율적인 방안을 모색하는데 도움이 될 것이다.
The primary purpose of this study was to explore the influence of the socio-demographic variables||| self-efficacy||| job stress||| and interpersonal communication ability of childcare teachers on difficulties with parent-teacher communication. The current study utilized t-tests||| F-tests||| cognitive relations analysis||| and hierarchical multiple regression approaches as the statistical analysis methods. The data was gathered from a total of 273 participants||| who are childcare teachers currently working in Gyeounggi-Incheon region nurseries. High self-efficacy levels and low job-related stress caused less difficulty with parent-teacher communication. Furthermore||| it was revealed that if a teacher possessed high interpersonal communication abilities||| she or he had less parent-teacher communication difficulties||| and this variable had more impact than the other variables. Taken together||| the findings from the current study indicate that self-efficacy||| job stress||| and interpersonal communication ability of a childcare teacher have significant influence on difficulties with parent-teacher communication. The study also examined the situations where difficulties with parents-teacher communication were more likely to occur. Above all||| through upgrading his or her high interpersonal communication abilities||| a childcare teacher could be expected to resolve many difficulties at firsthand. Overall||| the study offers consistent clues to resolve the issue across study measures||| and provides findings that would suggest effective plans to improve the quality of parents-teacher relationships in nurseries.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 결과 및 해석 Ⅳ. 논의 및 결론 참고문헌
