본 연구의 목적은, 오늘날의 ICT사회에서 미디어를 대상으로 하는 사회과 연구에 대해 검 토하고, 방법론적 관점에 머물러 있는 현재의 사회과 미디어 학습에 대하여, 미디어사회의 구조를 탐구하는 새로운 사회과 고유의 지도원리 및 수업개발사례를 제시함으로써 앞으로의 사회과 미디어학습의 가능성을 밝히는 것이다. 사회과에서 미디어에 관한 학습은 크게 두 가 지 방향성이 존재한다. 첫 번째는, 미디어에 의한 정보의 다양화 및 활용 형태의 특질에 따 른 사회과 수업 개선을 꾀하는 연구이다. 두 번째는, 현대사회의 과제라고 할 수 있는 미디 어 리터러시 개념을 사회과 수업에 응용한 연구이다. 각 연구들은 방법론으로서 의견을 제시 하고는 있지만, 미디어가 사회구조를 변혁시키고 있는 가운데, 오늘날의 사회적 상황을 가르 치는 교육내용 자체에 대한 분석은 누락되어 있다. 이에, 본 연구에서는 일상에 깊이 침투되 어 있는 미디어를, 사회구조 및 제도 그리고 우리들의 관점 및 사고방식에 커다란 영향을 미 치는 사회적 구축물로서 파악하여, 미디어가 침투해 있는 사회, 이른바 미디어사회에 있어서 의 학습론을 개발하고, 이를 바탕으로 개발된 수업을 검증함으로써 사회과 미디어학습의 가 능성에 관하여 논하고자 하였다.